Contemplative Reading in the Classroom

References

1. Berg, Bas W.P van den.Speelruimte voor dialoog en verbeelding: Basisschoolleerlingen maken kennis met religieuze verhalen: Een narratief ontwikkelingsgericht onderzoek.Gorinchem: Narratio, 2014.
   [Google Scholar]
2. Bertram-Troost, Gerdien, and TacoVisser, Godsdienst/levensbeschouwing, wat is dat voor vak? Docenten godsdienst/levensbeschouwing over zichzelf en hun vak, nu en in de toekomst. Vrije Universiteit Amsterdam, Verus, Vereniging Docenten Levensbeschouwing & Godsdienst, 2017.
   [Google Scholar]
3. Biesta, Gert J.J.Het prachtige risico van onderwijs. Uitgeverij Phronese, 2015.
   [Google Scholar]
4. De Groot, Isolde. “Narratief levensbeschouwelijk onderwijs.” In Handboek Vakdidactiek Levensbeschouwing & Religie: Leren leven vanuit je wortels. Studio, 2020.
   [Google Scholar]
5. Deursen-Vreeburg, Juliëtte van. Vacare: Van lectio divina naar contemplatief lezen: Ruimte vrijmaken voor persoonsvorming in het levensbeschouwelijk onderwijs. LIT Verlag, 2023.
   [Google Scholar]
6. Deursen-Vreeburg, Juliëtte van. “Oefenschool voor het leven.”KU Leuven, Thomas godsdienstonderwijs. November1, 2023. https://www.kuleuven.be/thomas/page/oefenschool-voor-het-leven/.
   [Google Scholar]
7. Deursen-Vreeburg, Juliëtte van. “Vacare: From Lectio Divina to Contemplative Reading: Making Space for the Personal Formation of Secondary School Students.”Journal of Religious Education72 (2024): 203-21.
   [Google Scholar]
8. Guigo II. The Ladder of Monks: A Letter on the Contemplative Life, and Twelve Meditations. Translated by EdmundColledge and JamesWalsh. Cistercian Publications Edition, 1979.
   [Google Scholar]
9. Han, Byung-Chul. De crisis van het narratieve. Ten Have, 2023.
   [Google Scholar]
10. Harst, Aat van der, Basvan den Berg, and Cocky Fortuin-vander Spek. Verhalen verbinden: Ruimte voor vertellen op school. CPS, 2007.
    [Google Scholar]
11. Heer, Jos de. De ladder van de kloosterlingen: Spiritualiteit van de Lectio Divina. Skandalon, 2019.
    [Google Scholar]
12. Hugh of Saint Victor. The Didascalicon of Hugh of St. Victor: A Medieval Guide to the Arts. Translated by JeromeTaylor. Columbia University Press, 1968.
    [Google Scholar]
13. Keator, Mary. Re-appropriating the Ancient Monastic Practice of Lectio Divina: A Contemplative Pedagogical Method of Inquiry to Experience Wisdom Embedded in the Humanities. PhD diss., Salve Regina University, 2016. ProQuest (10116216).
    [Google Scholar]
14. Nagel-Herweijer, Corina, ElsbethVisser-Vogel, Guidode Bruin, and JosWaltmans, eds. De Bijbel op school: Een onderzoek naar Bijbelgebruik in het protestants-christelijk onderwijs. Verus, 2017.
    [Google Scholar]
15. Onderwijsraad. Onderwijs vormt. Document no. 20110097/973. Onderwijsraad, 2011. https://www.onderwijsraad.nl/documenten/2011/03/29/samenvatting-onderwijs-vormt.
    [Google Scholar]
16. Puzicha, Michaela. Der Regel als Lehrmeisterin folgen. EOS Verlag, 2013.
    [Google Scholar]
17. Roebben, Bert. Inclusieve godsdienstpedagogiek: Grondlijnen voor levensbeschouwelijke vorming. Acco, 2015.
    [Google Scholar]
18. Roebben, Bert. Godsdienstpedagogische cartografie. Acco, 2024.
    [Google Scholar]
19. Speelman, Willem Marie. “Bericht uit het Amphia Ziekenhuis: Narratieve analyse van een artikelenreeks uit de Volkskrant over de eerste coronagolf.”Religie & Samenleving17, no. 1 (2022): 27-49.
    [Google Scholar]
20. Veling, Terry A.“Listening to ‘The Voices of the Pages’ and ‘Combining the Letters’: Spiritual Practices of Reading and Writing.”Religious Education102, no. 2 (2007): 206-222.
    [Google Scholar]
21. Ven, Johannes A. van der. Formation of the Moral Self. Eerdmans Publishing Company, 1998.
    [Google Scholar]