2004
Volume 20, Issue 1
  • ISSN: 1385-1535
  • E-ISSN: 1875-7324

Abstract

Een recensie van maximaal 1500 woorden kan geen recht doen aan een standaardwerk betreffende de pragmatische fenomenografie. Hamer en Van Rossum gaan in hun repliek helaas niet in op mijn vraag of er een relatie bestaat tussen het soort leerconceptie en de manier van dataverzameling. Ik beken gelijk dat ik in de recensie aan een aantal punten ook te weinig aandacht heb kunnen besteden. Het boek is namelijk inhoudelijk rijk aan ideeën over leren en goed onderwijs. Op een van deze inhoudelijke punten wil ik hieronder verder ingaan.

Loading

Article metrics loading...

/content/journals/10.5117/2015.020.001.074
2015-03-01
2022-10-04
Loading full text...

Full text loading...

http://instance.metastore.ingenta.com/content/journals/10.5117/2015.020.001.074
Loading
This is a required field
Please enter a valid email address
Approval was a Success
Invalid data
An Error Occurred
Approval was partially successful, following selected items could not be processed due to error