Ieder zijn eigen Saïdjah en Adinda? De narratieve betrokkenheid van vwo-scholieren bij verschillende bewerkingen van Multatuli’s Max Havelaar (1860)

References

1. Bax, S., & Mantingh, E., ‘Een web van twintigste-eeuwse literatuur. Naar een didactiek voor literatuurgeschiedenis van de twintigste eeuw’, in: Nederlandse Letterkunde, 23, 3, 2018, 257-286.
   [Google Scholar]
2. Busselle, R., & Bilandzic, H., ‘Measuring Narrative Engagement’, in: Media Psychology, 12, 4, 2009, 321-347.
   [Google Scholar]
3. Dera, J., De praktijk van de leeslijst. Een onderzoek naar de inhoud en waardering van literatuurlijsten voor het schoolvak Nederlands op havo en vwo. Amsterdam, Stichting Lezen, 2019.
   [Google Scholar]
4. Dera, J., & Lommerde, N., ‘Persoonlijke voorkeuren, canonieke werken en leesadviezen. Literatuur volgens leraren Nederlands in opleiding’, in: Levende Talen Tijdschrift, 21, 1, 2020, 3-13.
   [Google Scholar]
5. Elshof, N., Middeleeuwse verhalen voor moderne lezers. Een experimenteel onderzoek naar het effect van presentatiewijze (Middelnederlands, Nederlands, Middelnederlands met een Nederlandse vertaling in de kantlijn) op de narratieve betrokkenheid van middelbare scholieren bij Middelnederlandse literatuur. Nijmegen, Masterscriptie Radboud Universiteit Nijmegen, 2019.
   [Google Scholar]
6. Grootheest, A. van, & Grinsven, V. van, Rapportage lezen op havo/vwo. Amsterdam, Stichting Lezen, 2016.
   [Google Scholar]
7. Gucht, P. van, Roover, B. de, & Morjaeu, L., Suske en Wiske. De halve Havelaar. Antwerpen, Standaard, 2010.
   [Google Scholar]
8. Ham, L., ‘‘Elke tijd vraagt zijn eigen Max Havelaar’. Multatuli’s debuutroman in de 21e-eeuwse populaire jongerencultuur’, in: Indische Letteren, 33, 1, 2018, 181-195.
   [Google Scholar]
9. Heuvel, E., & Waterschoot, J. van, Multatuli’s Max Havelaar. De graphic novel. Oosterhout, Uitgeverij L, 2020.
   [Google Scholar]
10. Hoefnagel, M., Max Havelaar. Een verhaal van Multatuli. Amsterdam, Eenvoudig Communiceren, 2014.
    [Google Scholar]
11. Kuijpers, M.M., Hakemulder, F., Tan, E.S., & Doicaru, M.M., ‘Exploring Absorbing Reading Experiences’, in: Scientific Study of Literature, 4, 1, 2014, 89-122.
    [Google Scholar]
12. McHugh, M.L., ‘Interrater Reliability. The Kappa Statistic’, in: Biochemia Medica, 22, 3, 2012, 276-282.
    [Google Scholar]
13. Multatuli, Max Havelaar of de Koffieveilingen van de Nederlandse Handelmaatschappij. Bewerking en hertaling Gijsbert van Es. Amsterdam, Nieuw Amsterdam NRC Boeken, 2010 [1860].
    [Google Scholar]
14. Multatuli, Max Havelaar of de koffiveilingen der Nederlandsche handelmaatschappy. Amsterdam, J. de Ruyter, 1860.
    [Google Scholar]
15. Pianzola, F., Bálint, K., & Welle, J., ‘Virtual Reality as a Tool for Promoting Reading via Enhanced Narrative Absorption and Empathy’, in: Scientific Study of Literature, 9, 2, 2019, 163-194.
    [Google Scholar]
16. Slings, H., ‘Het waarom en hoe van historisch literatuuronderwijs’, in: H.Goosen (red.), Forum of arena. Opvattingen over literatuuronderwijs. Een stand van zaken in 2007. VON-cahier1, 2007http://taalunieversum.org/inhoud/von-cahier-1/het-waarom-en-hoe-van-historisch-literatuuronderwijs, laatst geraadpleegd 24/07/2021
    [Google Scholar]
17. Vermoortel, P., ‘Aan de barbaren de eindzege?’, in: Werkwinkel, 1, 1, 2016, 29-40.
    [Google Scholar]
18. Vliet, G. van, & Dietz, F., ‘Karel, Reynaert – en de anderen? De breedheid van het literatuurbegrip in het middelbaar onderwijs’, in: Nederlandse Letterkunde, 23, 3, 2018, 287-310.
    [Google Scholar]
19. Zweers, M., Een andere visie op (en door) onderwijs over negentiende-eeuwse letterkunde: Een onderzoek naar literatuuronderwijs over de negentiende eeuw en de mogelijke rol van de normatieve analyse. Nijmegen, Masterscriptie Radboud Universiteit Nijmegen, 2021.
    [Google Scholar]