2004
Volume 25, Issue 2-3
  • ISSN: 1384-5845
  • E-ISSN: 2352-1171

Abstract

Abstract

In 2003, Theo Janssen wrote a contribution for [] about the incorporation of linguistic knowledge into the school subject of Dutch Language and Literature, hoping thus to enrich the content of the school subject and making it more inspiring. In our contribution we discuss the great relevance of Janssen's contribution, and we show that his plea is still extremely topical. In addition, we discuss some recent developments, and we particularly draw attention to the complex relationship between academic linguistics and the related school subject.

Loading

Article metrics loading...

/content/journals/10.5117/NEDTAA2020.2-3.026.HULS
2020-10-01
2021-10-18
Loading full text...

Full text loading...

References

  1. Aalsvoort, M. van der(2016). Vensters op vakontwikkeling. De betwiste invoering van taalkunde in het examenprogramma Nederlands havo/vwo (1988–2008). Academisch proefschrift. Nijmegen: Radboud Universiteit.
  2. Aalsvoort, M. van der & KroonS.(2015). The contested introduction of linguistics in the Dutch exam. A historical curriculum study on the relationship between school subjects and academic disciplines. L1-Educational Studies in Language and Literature15, 1-20.
    [Google Scholar]
  3. Bax, S.(2019). Onderzoek voor het schoolvak Nederlands. Tijdschrift voor Nederlandse Taal- en Letterkunde135, 79-84.
    [Google Scholar]
  4. Bonset, H.(1993). Neerlandistiek en de moedertaaldidactiek: blijvende relatie-ellende?De nieuwe Taalgids86, 66-73.
    [Google Scholar]
  5. Coppen, P.-A., van RijtJ., WijnandsA. & DielemansR.(2019). Vakdidactisch onderzoek naar grammaticaonderwijs in Nederland. Tijdschrift voor Nederlandse Taal- en Letterkunde135, 85-99.
    [Google Scholar]
  6. De Bruijn, T., P.-A.Coppen, B.Snel, M.Timmermans, R.Walinski & WassenbergN.(2016). Activerende Didactiek Grammatica. Nijmegen: Radboud Universiteit.
  7. Denham, K. & LobeckA.(2010). Linguistics at school. Language awareness in primary and secondary education. Cambridge: Cambridge University Press.
  8. Dort-Slijper, M.K. van, KloosterW.G. & LuifJ.H.J.(1975). Je weet niet wat je weet. Moderne taalkunde voor het eerste leerjaar MAVO, HAVO en VWO. Culemborg: Tjeenk Willink/Noorduijn.
  9. Hudson, R.(2010). Linguistic Theory. In: SpolskyB. & HultF. (red.), The Handbook of Educational Linguistics. Sussex: Wiley-Blackwell, 53-65.
    [Google Scholar]
  10. Hudson, R. & WalmsleyJ.(2005). The English Patient: English Grammar and Teaching in the Twentieth Century. Journal of Linguistics41, 593-622.
    [Google Scholar]
  11. Hulshof, H.(2013). Onderzoek naar taalkundeonderwijs: geloof en empirie. In: JanssenTh. & van StrienT. (red.), Neerlandistiek in beeld. Amsterdam: Stichting Neerlandistiek VU, 263-272.
    [Google Scholar]
  12. Hulshof, H.(2019). Omzien in verwondering: examenprogramma's Nederlands als beoogde vernieuwingsprocessen vanaf de jaren zeventig. Levende Talen Magazine106, 14-19.
    [Google Scholar]
  13. Hulshof, H. & HendrixT.(1996). Kennis over taal en taalverschijnselen. Omgaan met taalkundige onderwerpen in de klas. Bussum: Coutinho.
  14. Hulshof, H., RietmeijerM. & VerhagenA.(2006). Taalkunde voor de tweede fase van het vwo. Amsterdam: Amsterdam University Press.
  15. Hulst, D. van der, MelisJ., Stolk-PronkL. & CoppenP.-A.(2018). Grammaticaspelletjes. In: MottartA. & VanhoorenS. (red.), 32e Conferentie Onderwijs Nederlands. Gent: Academia Press, 243-251.
    [Google Scholar]
  16. Janssen, Th. A.J.M.(2003). Inspirerend ‘Nederlands’? Een pleidooi voor doorstroom van kennis over taal. Nederlandse Taalkunde8, 301-314.
    [Google Scholar]
  17. Loonen, L. J. M.(2003). Stante pede gaande van dichtbij langs AF bestemming @. Academisch proefschrift. Universiteit Utrecht.
  18. Meulen, M. van der (2018, 19 september). Waarom is er geen Nederlands 2? Blogpost. Met reactie P.-A. Coppen. <https://www.neerlandistiek.nl/2018/09/waarom-is-er-geen-nederlands-2/>
    [Google Scholar]
  19. Mulder, J.(2011). Grammar in English Curricula: Why Should Linguists Care?Language and Linguistics Compass5, 835–847. <doi:10.1111/lnco.2011.5.issue‑12>
    [Google Scholar]
  20. Neijt, A., CoppenP.-A. & de GlopperK.. (2015). Bewuste taalvaardigheid als eindterm voor het schoolvak Nederlands in havo en vwo: visie en voorbeelden. In: MottartA. & VanhoorenS. (red.), 29ste Conferentie Onderwijs Nederlands. Gent: Academia Press, 198-202.
    [Google Scholar]
  21. Rijt, J. van & CoppenP.-A.(2017). Bridging the gap between linguistic theory and L1 grammar education – Experts’ views on essential linguistic concepts. Language Awareness26, 360-380.
    [Google Scholar]
  22. Rijt, J. van & WijnandsA.(2017). Taalnorm, taalwerkelijkheid en taalgevoel: de casus ‘hun hebben’. Levende Talen Magazine104, 4-8.
    [Google Scholar]
  23. Rijt, J. van, WijnandsA. & CoppenP.-A.(2019). Dutch teachers’ beliefs on linguistic concepts and reflective judgement in grammar teaching. L1-Educational Studies in Language and Literature19, 1-28.
    [Google Scholar]
  24. Schoenmakers, G.-J. & PiepersJ.(2018). Echter kan het wel!Levende Talen Magazine105, 10-13.
    [Google Scholar]
  25. Schouten, C.(1997). Zinsinitiële indefiniete subjecten in hun context. Academisch proefschrift. Amsterdam: Stichting Neerlandistiek VU.
  26. Tammenga-Helmantel, M.(2010). Taalkunde in het voortgezet onderwijs: een breder perspectief. Levende Talen Magazine97, 10-13.
    [Google Scholar]
  27. Vismans, R.(1994). Modal particles in Dutch directives: A study in Functional Grammar. Academisch proefschrift. Amsterdam: IFOTT.
  28. Welschen, A.(1999). Duale syntaxis en polaire contractie. Negatief gebonden of-constructies in het Nederlands. Academisch proefschrift. Amsterdam: Stichting Neerlandistiek VU.
  29. Young, M.(2013)Overcoming the crisis in curriculum theory: A knowledge-based approach. Journal of Curriculum Studies45, 101-118.
    [Google Scholar]
  30. Young, M. & Lambert, D.(2014). Knowledge and the future school: Curriculum and social justice. London: Bloomsbury.
http://instance.metastore.ingenta.com/content/journals/10.5117/NEDTAA2020.2-3.026.HULS
Loading
This is a required field
Please enter a valid email address
Approval was a Success
Invalid data
An Error Occurred
Approval was partially successful, following selected items could not be processed due to error