Wat is de meerwaarde van een canon voor het geschiedenisonderwijs? | Amsterdam University Press Journals Online
2004
Volume 136, Issue 2
  • ISSN: 0040-7518
  • E-ISSN: 2352-1163

Abstract

Abstract

Er zijn zowel tegen de Canon van Nederland als de onlangs gelanceerde Canon van Vlaanderen bezwaren geopperd. In dit artikel gaan we in op de plaats van een canon in het geschiedenisonderwijs. We laten zien dat critici, waaronder de auteurs van het standpunt van de Vlaamse Koninklijke Academie, de inhoud van de Canon verwarren met de didactische mogelijkheden van een canon. Aan de hand van drie belangrijke kritiekpunten bespreken we de mogelijke didactische functie van een canon. We gaan in op hoe een canon (1) de historische interesse van leerlingen kan stimuleren, (2) het uitbouwen van een historisch referentiekader kan ondersteunen en (3) leerlingen kan helpen om historisch te leren denken en redeneren. We plaatsen een canon tot slot in een breder perspectief van krachtige kennis en laten daarbij zien dat een canon in het onderwijs geen koesteren van het verleden hoeft te zijn, maar juist een impuls kan geven voor dialoog.

Loading

Article metrics loading...

/content/journals/10.5117/TvG2023.2.005.SMET
2023-09-01
2024-02-22
Loading full text...

Full text loading...

/deliver/fulltext/00407518/136/2/TvG2023.2.005.SMET.html?itemId=/content/journals/10.5117/TvG2023.2.005.SMET&mimeType=html&fmt=ahah
http://instance.metastore.ingenta.com/content/journals/10.5117/TvG2023.2.005.SMET
Loading
This is a required field
Please enter a valid email address
Approval was a Success
Invalid data
An Error Occurred
Approval was partially successful, following selected items could not be processed due to error