oa Talige diversiteit en Nederlands in de lerarenopleidingen op Curaçao en Bonaire

References

1. Appel, R. & A. Vermeer, Tweede-taalverwerving en tweede-taalonderwijs. Bussum: Coutinho, 1996.
   [Google Scholar]
2. Bak-Piard, M., ‘Inventarisatie redenen voor studie-uitval binnen de Tweedegraads Lerarenopleiding Nederlands (TLN) periode 2005-2008’. Intern rapport, AF/UNA. Curaçao, 2009.
   [Google Scholar]
3. Bak-Piard, M.et al., ‘Het verband tussen studie-uitval en taalvaardigheid bij leraren in opleiding op Curaçao en Bonaire’. OSO, Tijdschrift voor Suriname en het Caraibisch gebied1, (35) 2016, pp. 202-224.
   [Google Scholar]
4. Bak-Piard, M., ‘Kan grammaticaonderwijs van het Nederlands leuk en toch leerzaam zijn?’ 
N.Faraclaset al. (eds.), Archaeologies of Erasures and Silences: Recovering othered languages, literatures and cultures in the Dutch Caribbean and beyond. Curaçao / Puerto Rico: FPI, UoC/UPR, 2017, pp. 185-205.
   [Google Scholar]
5. Bean, J.P., ‘Drop-outs and turnover: the synthesis and test of a causal model of student attrition’. Research in Higher Education12, (2) 1980, pp. 155-187.
   [Google Scholar]
6. Berben, M., Het Nederlands op de BES-eilanden: een vreemde taal?! Het taalniveau Nederlands van (pre)eindexamenleerlingen op Bonaire, Saba en St. Eustatius in relatie tot de Taalgebruiker, het Taalbeleid en het Taalaanbod. Doctoraalscriptie Universiteit Twente, 2010.
   [Google Scholar]
7. Berg, M.N.van den & W. Hofman, ‘Student success in university education: A multimeasurement study of the impact of student and faculty factors on study progress’. Higher Education50, (3) 2005, pp. 413-446.
   [Google Scholar]
8. Blommaert, J. & A. Backus, ‘Repertoires revisited: ‘Knowing language’ in superdiversity’. Working Papers in Urban Language & Literacies 67. London: King’s College, 2011.
   [Google Scholar]
9. Bossers, B.et al. (red.), Handboek Nederlands als tweede taal in het volwassenenonderwijs. Bussum: Coutinho, 2015.
   [Google Scholar]
10. Centraal Bureau voor de Statistiek Curaçao, Resultaten Census 1992 Nederlandse Antillen. Willemstad: CBS, 1993.
    [Google Scholar]
11. Centraal Bureau voor de Statistiek Curaçao, Resultaten Census 2001 Nederlandse Antillen. Willemstad: CBS, 2002.
    [Google Scholar]
12. Centraal Bureau voor de Statistiek Curaçao, Eerste resultaten Census 2011 Curaçao. Willemstad: CBS, 2012.
    [Google Scholar]
13. Centraal Bureau voor de Statistiek, Caribisch Nederland in cijfers (2012). Den Haag/Heerlen/Bonaire: Statistics Netherlands, 2013.
    [Google Scholar]
14. Daantje-Cecilia, M. & F. van der Linden, Bevolkingssamenstelling in wijken op Bonaire toen en nu, 2012. (www.cbs.nl/achtergronden/2012/21/bevolkingssamenstelling-in-wijken- op-bonaire-
toen-en-nu)
    [Google Scholar]
15. Declercq, K. & F. Verboven, Slaagkansen aan Vlaamse universiteiten: tijd om het beleid bij te sturen?, 2010. (www.econ.kuleuven.be/vives/publicaties/briefings/20100927declerq_verboven.pdf)
    [Google Scholar]
16. Departement van Onderwijs Curaçao, Over taal gesproken: Schooltaalbeleid in het Voortgezet onderwijs. Concept beleidsstuk. Willemstad: Departement van Onderwijs Curaçao, 2001.
    [Google Scholar]
17. Dijkhoff, M., ‘Language planning and political restructuring in Curaçao: what’s new?’ N.Faraclaset al. (eds.), Creole connections: Transgressing Neocolonial Boundaries in the Languages, Literatures and Cultures of the ABC Islands and the Rest of the Dutch Caribbean. Curaçao/Puerto Rico: FPI, UoC/UPR, 2014, pp. 105-120.
    [Google Scholar]
18. Dijkhoff, M. & J. Pereira, Language and education in Aruba, Bonaire and Curaçao. In: B.Migge, 
I.Léglise & A.Barten (Eds.), Creoles in Education: An appraisal of current programs and projects, Amsterdam, Philadelphia: John Benjamins, 2010, pp. 237-272.
    [Google Scholar]
19. Drenthe, T.et al., Haalbaarheidsonderzoek instructietaal St. Eustatius. ‘It takes an island to raise our children’. Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap, 2014. (www.rijksoverheid.nl/documenten/rapporten/2014/06/12/haalbaarheidsonderzoek- instructietaal-sint-eustatius)
    [Google Scholar]
20. Dyers, C., ‘Factors Influencing the Sustainability of University Centres Promoting Multilingualism in South Africa’. South African Journal of Higher Education18, (3) 2004, pp. 241-256.
    [Google Scholar]
21. Ellis, R., The study of second language acquisition. Oxford, UK: Oxford University Press, 1994.
    [Google Scholar]
22. Elsen, M., Studie-uitval in de propedeuse. Een pluriform verschijnsel. Rapport 49. Leiden: ICLON, 1998. (wikipedia.fsw.leidenuniv.nl:8080/IclonWiki/images/6/69/Rapport49word.pdf)
    [Google Scholar]
23. Faraclas, N.et al. (eds.), Re-Centering the ‘Islands in Between’: Rethinking the Languages, Literatures, and Cultures of the Eastern Caribbean and the Diaspora. Willemstad, Curaçao: Fundashon pa Planifikashon di Idioma, 2009.
    [Google Scholar]
24. Faraclas, N., P. Kester & E. Mijts, Language of Instruction in St. Eustatius. Report of the 2013 research group on language of instruction in Sint Eustatius. Den Haag/Oranjestad: Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschappen / Rijksdienst Caraibisch Nederland, 2013.
    [Google Scholar]
25. García, O., ‘Theorizing Translanguaging for Educators’. C.Celic & K.Seltzer (eds.), Translanguaging: A CUNY-NYSIEB Guide for Educators, 2012. (www.nysieb.ws.gc.cuny.edu/files/2013/03/Translanguaging-Guide-March2013.pdf)
    [Google Scholar]
26. Garcia, O. & Li Wei, Language, Bilingualism and Education. New York, NY: Palgrave MacMillan, 2014.
    [Google Scholar]
27. García, O., N. Flores & M. Spotti, ‘Introduction – Language and society a critical poststructuralist perspective’. O.García, N.Flores & M.Spotti (eds.), The Oxford Handbook of Language and Society. Oxford: Oxford University Press, 2017, pp. 1-16.
    [Google Scholar]
28. Geelen, A., K. Heij & A. Maduro, Leesvaardigheid op Curaçao. Onderzoek naar het niveau van leesvaardigheid van havo en vwo-leerlingen in de eindexamenklas. Culemborg: Bureau ICE, 2010.
    [Google Scholar]
29. Gietel, C.N., Sigui papia, een quasi-experimenteel onderzoek naar de relatie tussen meertaligheid en intercultureel bewustzijn onder Curaçaose studenten. Scriptie Radboud Universiteit Nijmegen, 2006.
    [Google Scholar]
30. Groenewoud, M., ‘Van missieschool naar burgerschool? De kwestie van de gelijkstelling van het onderwijs in Curaçao, 1919-1935’. OSO Tijdschrift voor Surinamistiek en het Caraïbisch gebied34, 2015, pp. 103-115.
    [Google Scholar]
31. Huibregtse, L., Effecten en didactiek van tweetalig voortgezet onderwijs in Nederland. Proefschrift Universiteit Utrecht, 2001.
    [Google Scholar]
32. Hulstijn, J.H., ‘Fundamental issues in the study of second language acquisition’. L.Robertset al. (eds.), EUROSLA Yearbook 7, 2007, pp. 191-203.
    [Google Scholar]
33. Jørgensen, J.N.et al., ‘Polylanguaging in superdiversity’. K.Arnautet al. (eds.), Language and Superdiversity. New York/London: Routledge, 2016, pp. 137-154.
    [Google Scholar]
34. Krashen, S.D., Second language acquisition and second language learning.Oxford: Pergamon Press, 1981.
    [Google Scholar]
35. Kalsbeek, A. van & F. Kuiken, ‘Academisch taalgebruik in het Nederlands wetenschappelijke onderwijs: stand van zaken en blik op de toekomst’. Internationale Neerlandistiek52, (3) 2014, pp. 221-236.
    [Google Scholar]
36. Kibbelaar, J., De rol van taal in het Curaçaose onderwijs.Een verkenning van kansen en knelpunten. Scriptie Universiteit van Amsterdam, 2013. (www.desaroyodihubentut.cw/wp-content/uploads/2017/06/Kibbelaar-2012-De- rol-van-taal-in-het-Curaçaose-onderwijs.pdf)
    [Google Scholar]
37. Landsverordening Officiële Talen. Publicatieblad 2007, nr. 20. Willemstad: Regering van de Nederlandse Antillen, 2007.
38. Landsverordening Funderend Onderwijs. Publicatieblad 2008, nr. 84. Curaçao: Regering van de Nederlandse Antillen, 2008.
39. Mack, A., Differences in academic performance and self-regulated learning based on level of student participation in supplemental instruction. Dissertation University of Central Florida, 2007. (stars.library.ucf.edu/etd/739/)
    [Google Scholar]
40. Martens, P., ‘Struikelen over de eerste horde’. Knack5, 2011, pp. 74-78.
    [Google Scholar]
41. Ministerie van Onderwijs en Cultuur. Convenant Randstaduniversiteiten 2011-2014. Naar meer studiesucces voor niet-westerse allochtone studenten. Den Haag: Ministerie van Onderwijs en Cultuur, 2011.
    [Google Scholar]
42. Narain, G., Taaltalent in Ontwikkeling: Een Studie naar het Papiamentu en het Nederlands in de kleuterperiode op Curaçao en in Nederland. Tilburg: Tilburg University Press, 1995.
    [Google Scholar]
43. Nederlandse Taalunie, Gemeenschappelijk Europees Referentiekader voor Moderne Vreemde Talen: Leren, Onderwijzen, Beoordelen. Den Haag: Nederlandse Taalunie, 2008. (www.taalunieversum.org/onderwijs/gemeenschappelijk_europees_referentiekader)
    [Google Scholar]
44. Onderwijsraad, Een succesvolle start in het hoger onderwijs. Den Haag: Onderwijsraad, 2008. (www.onderwijsraad.nl/upload/publicaties/282/documenten/een succesvolle start in het hoger onderwijs.pdf)
    [Google Scholar]
45. Palm, J. de, Het Nederlands op de Curaçaose school. Groningen: Wolters-Noordhof, 1969.
    [Google Scholar]
46. Peters, E. & T. Van Houtven (red.), Taalbeleid in het Hoger Onderwijs: de hype voorbij?Leuven: Acco, 2010.
    [Google Scholar]
47. Plomp, T. & N. Nieveen, Educational Design Research. Enschede: SLO, 2013.
    [Google Scholar]
48. Prins, J., Studie-uitval in het wetenschappelijk onderwijs. Studentkenmerken en opleidingskenmerken als verklaring voor studie-uitval. Dissertatie Radboud Universiteit Nijmegen, 1997.
    [Google Scholar]
49. Prins-Winkel, A., Kabes duru? Verslag van een onderzoek naar de onderwijssituatie op de Benedenwindse Eilanden van de Nederlandse Antillen in verband met het probleem van de vreemde voertaal bij het onderwijs. Assen: Van Gorcum, 1973.
    [Google Scholar]
50. Raad voor de Nederlandse Taal en Letteren, 2015, Vaart met taalvaardigheid Nederlands in het hoger onderwijs. Den Haag: Nederlandse Taalunie, 2015.
    [Google Scholar]
51. Rampart, N., ‘De lesgever als leerder. Kroniek van het Nederlands als vreemde taal’. Internationale Neerlandistiek55, (1) 2017, pp. 47-58.
    [Google Scholar]
52. Richards, J.C., Curriculum development in language teaching. Cambridge: Cambridge University Press, 2001.
    [Google Scholar]
53. Rutgers, W., Beneden en boven de wind. Literatuur van de Nederlandse Antillen en Aruba. Amsterdam: De Bezige Bij, 1996.
    [Google Scholar]
54. Severing, R., Geletterdheid en onderwijssucces op Curaçao; een longitudinaal onderzoek naar de 
verwerving van Papiamentu en Nederlands. Tilburg: Tilburg University Press, 1997.
    [Google Scholar]
55. Severing, R. & C. Weijer, ‘The Fundashon Planifikashon di idioma: Language Planning and Language Policy in Curaçao’. N.Faraclas, R.Severing & C.Weijer (eds.) Linguistic Studies on Papiamentu. Curaçao: FPI, 2008, pp. 247-253.
    [Google Scholar]
56. Spotti, M. & S. Kroon, ‘Multilingual Classrooms in Times of Superdiversity’. S. May (ed.), Encyclopedia of Language and Education, Volume 3, Discourse and Education, S.Wortham & D.Kim (eds.). Heidelberg: Springer, 2016, pp. 97-109.
    [Google Scholar]
57. Studentenadministratie van de University of Curaçao 2004-2013. Willemstad: University of Curaçao, 2015.
58. Swain, M., ‘The output hypothesis: Theory and research’. E.Hinkel (ed.), Handbook on research in second language teaching and learning. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates, 2005, pp. 471-483.
    [Google Scholar]
59. Van den Branden, K., Handboek taalbeleid basisonderwijs. Leuven: Acco, 2010.
    [Google Scholar]
60. Visser, K. & E. Jansen, ‘Het samenspel van elkaar versterkende succesfactoren’. E.van Berkel, 
A.Jansen & A.Bax (red.), Studiesucces bevorderen: het kan en is niet moeilijk. Bewezen rendementsverbeteringen in het hoger onderwijs. Den Haag: Boom Lemma, 2012, pp. 113-128.
    [Google Scholar]
61. Wachter, L. deet al., ‘Taal: Noodzakelijke, maar niet enige voorwaarde tot studiesucces’. In: Levende Talen Tijdschrift14, (4) 2013, pp. 28-37.
    [Google Scholar]
62. Wolff, R., Presteren op vreemde bodem. Een onderzoek naar sociale hulpbronnen en de leeromgeving als studiesuccesfactoren voor niet-westerse allochtone studenten in het Nederlandse hoger onderwijs. Dissertatie Universiteit van Amsterdam, 2013.
    [Google Scholar]