oa Naar niet-confessioneel levensbeschouwelijk onderwijs in een verzuild onderwijsstelsel

References

1. Akkermans, P.(1997). De juridische vormgeving van de onderwijsverzuiling. In A.B.Dijkstra, J.Dronkers, & R.H.Hofman (red.), Verzuiling in het onderwijs: Actuele verklaringen en analyse (pp. 57-83). Groningen: Wolters-Noordhoff.
   [Google Scholar]
2. Alberts, W.(2007). Integrative religious education in Europe: A study-of-religions approach. Berlin/New York: Walter de Gruyter.
   [Google Scholar]
3. Alberts, W.(2010). The academic study of religions and integrative religious education in Europe. British Journal of Religious Education, 32(3), 275-290.
   [Google Scholar]
4. Alii, E.T.(2009). Godsdienstpedagogiek. Dimensies en spanningsvelden. Zoetermeer: Meinema.
   [Google Scholar]
5. Bernts, T., & Berghuijs, J.(2016). God in Nederland 1966-2015. Utrecht: Ten Have.
   [Google Scholar]
6. Bertram-Troost, G., Miedema, S., Ter Avest, I, & Bakker, C.(2009). Dutch pupils’ view on religion in school and society: Report on a quantitative research.” In P.Valk, G.Bertram-Troost, 
M.Frederici, & C.Béraud (eds.), Teenagers’ perspectives on the role of religion in their lives, schools and societies: A European quantitative study (pp. 221-260). Münster: Waxmann.
   [Google Scholar]
7. Bertram-Troost, G., & Visser, T.(2017). Godsdienst/levensbeschouwing, wat is dat voor vak? Docenten godsdienst/levensbeschouwing over zichzelf en hun vak, nu en in de toekomst. Woerden: Verus.
   [Google Scholar]
8. Davidsen, M.A., Den Ouden, J., Visser, T., & Lammers, M.(2017). Religie en levensbeschouwing: Rationale voor een kerncurriculum vo. Narthex, 17(1), 17-26.
   [Google Scholar]
9. De Hart, J.(2014). Geloven binnen en buiten verband. Godsdienstige ontwikkelingen in Nederland. Den Haag: SCP.
   [Google Scholar]
10. Derroitte, H., Meyer, G., Pollefeyt, D., & Roebben, B.(2014). Religious education at schools in Belgium. In M.Rothgangel, R.Jackson, & M.Jäggle (eds.), Religious education at schools in Europe. Part 2: Western Europe (pp. 43-63). Vienna: Vienna University Press.
    [Google Scholar]
11. Dijkstra, A.B.(2006). Onderwijs en integratie. In S.Miedema & G.Bertram-Troost (red.), Levensbeschouwelijk leren samenleven. Opvoeding, identiteit en ontmoeting (pp. 141-153). Zoetermeer: Meinema.
    [Google Scholar]
12. Dijkstra, A.B. & Miedema, S.(2003). Bijzonder gemotiveerd. Een onderzoek naar de ideale school volgens vragers en dragers van confessioneel basisonderwijs. Assen: Van Gorcum.
    [Google Scholar]
13. Franken, L.(2015). Godsdienst- en onderwijsvrijheid in België anno 2015. Res publica: Tijdschrift voor politieke wetenschappen57(4), 483-502.
    [Google Scholar]
14. Franken, L., & Loobuyck, P.(2013). The future of religious education on the Flemish school curriculum. A Plea for integrative religious education for all. Religious Education, 108(5), 482-498.
    [Google Scholar]
15. Huyse, L.(1987). Voorbij de verzuiling. Leuven: Kritak.
    [Google Scholar]
16. Jackson, R.(2003) (ed.). International perspectives on citizenship, education and religious diversity. Abingdon: Routledge.
    [Google Scholar]
17. Jackson, R.(2004). Rethinking religious education and plurality. Issues in diversity and pedagogy. Abingdon: Routledge.
    [Google Scholar]
18. Jackson, R.(2014). The development and dissemination of Council of Europe policy on education about religions and non-religious convictions. Journal of Beliefs and Values, 35(2), 133-143.
    [Google Scholar]
19. Jensen, T.(2008). RS based RE in public schools: A must for a secular state. Numen, 55, 123-150.
    [Google Scholar]
20. Jensen, T.(2011). Why religion education, as a matter of course, ought to be part of the public school curriculum. In L.Franken & P.Loobuyck (eds.), Religious education in a plural, secularised society: A paradigm shift (pp. 131-149). Münster: Waxmann.
    [Google Scholar]
21. Leroux, G.(2016). Différence et liberté. Enjeux actuels de l’éducation au pluralisme. Montréal: Boréal.
    [Google Scholar]
22. Lijphart, A.(1968). Verzuiling, pacificatie en kentering in de Nederlandse politiek. Amsterdam: J.H. de Bussy.
    [Google Scholar]
23. Loobuyck, P. & Franken, L.(2011). Toward integrative religious education in Belgium and Flanders: Challenges and opportunities. British Journal of Religious Education, 33(1), 17-30.
    [Google Scholar]
24. Loobuyck, P., & Franken, L.(2010). Het schoolpactcompromis in vraag gesteld: pleidooi voor een nieuw vak over levensbeschouwingen en filosofie in het Vlaams onderwijs. Tijdschrift voor Onderwijsrecht en Onderwijsbeleid, 44(1/2), 44-64.
    [Google Scholar]
25. Loobuyck, P. & Franken, L.(2013). Waarheen met de levensbeschouwelijke vakken in Vlaanderen? Een pleidooi voor een algemeen vormend plichtvak over levensbeschouwing, ethiek, burgerschap en filosofie. Pedagogiek, 33(2), 103-118.
    [Google Scholar]
26. Loobuyck, P.(2014). Meer LEF in het onderwijs. Brussel: VUB Press.
    [Google Scholar]
27. Meijer, W.(2006). Traditie en toekomst van het islamitisch onderwijs. Amsterdam: Bulaaq.
    [Google Scholar]
28. Meijer, W.(2011). Religious Education, Citizenship Education, Liberal Education. In D.J.De Ruyter & S.Miedema (eds.), Moral Education and Development (pp. 209-221). Dordrecht: Springer.
    [Google Scholar]
29. Miedema, S.(2012). Levensbeschouwelijke vorming in een (post-)seculiere tijd. Amsterdam: VU.
    [Google Scholar]
30. Miedema, S.Veugelers, W. & Bertram-Troost, G. (2013a). Enkele trends in levensbeschouwelijke vorming anno 2013: nationale en internationale perspectieven. Pedagogiek, 33(2), 179-186.
    [Google Scholar]
31. Miedema, S., Bertram-Troost, G., Ter Avest, I., Kom, C., & De Wolff, A. (2013b). De impact van ontkerkelijking op open protestants-christelijk basisonderwijs. In M.Te Grotenhuis, P.Vermeer, J.Kregting, & L.-G.Jansma (red.), Ontkerkelijking, nou en…? Oorzaken en gevolgen van secularisatie in Nederland (pp. 184-204). Delft: Eburon.
    [Google Scholar]
32. Onderwijsraad(2012). Artikel 23 Grondwet in maatschappelijk perspectief. Den Haag: Onderwijsraad.
    [Google Scholar]
33. OSCE (Organisation for Security and Co-operation in Europe)(2007). The Toledo guiding principles on teaching about religion or belief. Warsaw: Office for Democratic Institutions and Human Rights [ODIHR].
    [Google Scholar]
34. Reitsma, J., Pelzer, B., Scheepers, P., & Schilderman, H.(2012). Believing and belonging in Europe 1981-2007: Comparisons of longitudinal trends and determinants. European Societies, 14(4), 611-632.
    [Google Scholar]
35. Roebben, B.(2015). Inclusieve godsdienstpedagogiek. Grondlijnen voor levensbeschouwelijke vorming. Leuven/Den Haag: Acco.
    [Google Scholar]
36. Sterkens, C.(2001). Interreligious learning. The problem of interreligious dialogue in primary education. Leiden: Brill.
    [Google Scholar]
37. Sterkens, C.(2006). Changes in commitment and religiocentrism through interreligious learning. Empirical results from a social constructionist perspective. In D.Pollefeyt (ed.), Interreligious Learning (pp. 127-159). Leuven: Peeters.
    [Google Scholar]
38. Van Dijk-Groeneboer, M., De Koning, M., Kregting, J., & Roeland, J.(2010). Ze geloven het wel. In M.Van Dijk-Groeneboer (red.), Handboek jongeren en religie. Katholieke, protestantse en islamitische jongeren in Nederland (pp. 25-88). Almere: Parthenon.
    [Google Scholar]
39. Van Dijk-Groeneboer, M., & Brijan, B.(2013). Kerk uit zicht? Jongeren inspireren…Tilburg: Tilburg University.
    [Google Scholar]
40. Van der Kooij, J.C., De Ruyter, D., & Miedema, S.(2013). “Worldview”: The meaning of the concept and the impact on religious education. Religious Education, 108(2), 210-228.
    [Google Scholar]
41. Van der Tuin, L.(2009). The Netherlands: A peculiar religious landscape. In H.-G.Ziebertz & 
W.Kay (eds.), Youth in Europe II. An international empirical study about religiosity (pp. 117-138). Münster: Lit Verlag.
    [Google Scholar]
42. Vermeer, P.(2003). De vorming van een religieuze identiteit als nieuw godsdienstpedagogisch concept. In H.van Crombrugge & N.Vansieleghem (red.), Kleur(en) (be)kennen. Onderwijs, levensbeschouwing en religie (pp. 113-136). Gent: Academia Press.
    [Google Scholar]
43. Vermeer, P.(2010). Religious education and socialization. Religious Education, 105(1), 103-116.
    [Google Scholar]
44. Vermeer, P.(2012). Meta-concepts, thinking skills and religious education. British Journal of Religious Education, 34(3), 333-347.
    [Google Scholar]
45. Vermeer, P.(2013). Religious indifference and religious education in the Netherlands: A tension unfolds. Theo Web. Zeitschrift für Religionspädagogik, 12(1), 79-94.
    [Google Scholar]
46. Vreeburg, B.(1993). Identiteit en het verschil: Levensbeschouwelijke vorming en het Nederlands voortgezet onderwijs. Zoetermeer: De Hortsink.
    [Google Scholar]
47. Vreeburg, B.(1997). Religieuze socialisatie en onderwijsverzuiling. In A.B.Dijkstra, J.Dronkers, & R.H.Hofman (red.), Verzuiling in het onderwijs: Actuele verklaringen en analyse (pp. 185-225). Groningen: Wolters-Noordhoff.
    [Google Scholar]
48. Westerman, W.(2001). Ongewenste objectiviteit: Onderwijs in geestelijke stromingen in historisch en vergelijkend perspectief. Kampen: Kok.
    [Google Scholar]