2004
Volume 40, Issue 3
  • ISSN: 1567-7109
  • E-ISSN: 2468-1652

Abstract

Abstract

This article is about open access youth centers. Because these centers focus on the age group 14-25, a target group that is in the transition from child to adulthood, they must seek to maximize positive developmental outcomes for youth. After discussing the positive developmental approach, we describe how open access youth centers realize youth development in the world. This article is based on an analysis of Dutch, English, French and German language studies on the outcomes, objectives and functions of youth centers in Europe, USA, Canada and Australia. The positive development outcomes, which I found in the literature, have been brought together in fifteen functions. The aim of this article is to give inspiration for improvement and innovation of youth work practice in Flanders.

Loading

Article metrics loading...

/content/journals/10.5117/PED2020.3.003.FACH
2021-03-01
2021-11-29
Loading full text...

Full text loading...

/deliver/fulltext/15677109/40/3/03_PED2020.3_FACH.html?itemId=/content/journals/10.5117/PED2020.3.003.FACH&mimeType=html&fmt=ahah

References

  1. Abbas, J., & Agosto, E.(2013). Everyday life information behavior of young people. In J.Beheshti & A.Large (Eds.), The Information Behavior of a New Generation Children and teens in the 21st century (pp. 65-91). Lanham: Scarecrow Press.
    [Google Scholar]
  2. Abdallah, S., Kooijmans, M., & Sonneveld, J. (Red.) (2016). Talentgericht werken met kwetsbare jongeren: Ontwikkelwerk, erkenningswerk, verbindingswerk. Bussum: Coutinho.
  3. Allen-Craig, S., & Miller, J.(2007). Can outdoor educators make a difference? The effect of outdoor educators on achieving program outcomes. Australia Healthy Lifestyles Journal, 54(2), 5-12.
    [Google Scholar]
  4. Arikoglu, F., Scheepers, S., & Koranteng Kum, A.(2013). Intersectioneel denken?Brussel: Ella.
    [Google Scholar]
  5. Bettmer, F.(2001). Jugendberatung in der offenen Jugendarbeit? Die Perspektive der Jugendlichen. Deutsche Jugend, 49(3), 108-116.
    [Google Scholar]
  6. Bohnert, A., Fredricks, J., & Randall, E.(2010). Capturing unique dimensions of youth organized activity involvement: Theoretical and methodological considerations. Review of Educational Research, 80(4),576-610.
    [Google Scholar]
  7. Caldwell, L.L., & Witt, P.(2011). Leisure, recreation, and play from a developmental context. New directions for youth development, 130, 13-27.
    [Google Scholar]
  8. Catalano, R.F., Berglund, M.L., Ryan, J.A.M., Lonczak, H.S., & Hawkins, J.D.(2002). Positive youth development in the United States: Research findings on evaluations of positive youth development programs. Prevention & Treatment, 5, Article 15.
    [Google Scholar]
  9. Cohlmeyer, D.(2014). Developing a technology philosophy for digital youth work. Concept, 5(1), 1-7.
  10. De Broyer, E., De Cock, D., & Dekkers, J.(2020). Vrije tijd, ook voor jonge nieuwkomers. Antwerpen:Bataljong / Brussel: Agentschap Integratie en Inburgering.
  11. Degryse, B., De Pauw, R., Lauwers, L., Redant, B., Verhaeren, K., & Willox, T. (2007).Open huis houden. Welkom in de jeugdhuismethodiek!Berchem: Formaat.
    [Google Scholar]
  12. De Pauw, P., & Smits, W.(2014). Jongerencentra in Vlaanderen. Een onderzoek naar jongerencentra, beroepskrachten, vrijwilligers en bezoekers. Brussel: Agentschap Sociaal-Cultureel Werk.
  13. Desanghere, S., Kindt, S., Peere, D., Rouckhout, K., Verduyn, R., & Willox, T.(2002). Kwaliteit van het jeugdhuiswerk. Onderzoek in opdracht van de provincie Oost-Vlaanderen. Antwerpen: Vlaamse Federatie van Jeugdhuizen
  14. Dickson, K., Vigurs, C.A., & Newman, M.(2013). Youth work. A systematic map of the research literature. Dublin: Department of Children and Youth Affairs.
  15. Dieleman, A.J., & Van der Lans, J. (Eds.) (1999). Heft in eigen handen. Zelfsturing en sociale betrokkenheid bij jongeren. In de reeks: Zicht op jeugd. Uitgebracht in opdracht van de Commissie Jeugdonderzoek (CJO) van het Ministerie van VWS. Assen: Van Gorcum.
  16. ECYC European Confederation of Youth Clubs (n.d.)
    ECYC European Confederation of Youth Clubs (n.d.). Open Youth Work. Brussels: ECYC.
  17. Faché, W.(1971). Hoe de functies van een jeugdhuis realiseren? In W.Faché (Red.) (1982). Ontwikkelingen en stromingen in het jeugdhuiswerk. Bronnenboek. Antwerpen: Vlaamse Federatie van Jeugdhuizen.
    [Google Scholar]
  18. Faché, W.(1972). Ontwikkelingen binnen het jeugdhuiswerk. In W.Faché (Ed.) (1982), Ontwikkelingen en Stromingen in het Jeugdhuiswerk (pp. 165-172). Antwerpen: Vlaamse Federatie van Jeugdhuizen.
    [Google Scholar]
  19. Faché, W.(1977). Gelijkheid en ongelijkheid in het jeugdbeleid. In Stuurgroep jeugdonderzoek. Ministerie van Nationale Opvoeding en Nederlandse Cultuur, Van Onderzoek naar Jeugdbeleid (pp. 167-187). Leuven: Acco.
    [Google Scholar]
  20. Faché, W.(1980). Actieonderzoek in het hulpverleningscentrum AMOK (Antwerpen). In Acta van het colloquium: Methodologie en praktijk van het actie-onderzoek (pp. D132-D151). Brussel: Diensten van de Eerste Minister.
    [Google Scholar]
  21. Faché, W.(1988). Participation of young people in the political process. Towards a participatory, comprehensive and coherent youth policy. Council of Europe. European conference on local and regional youth policies, Lausanne, 22-24 June 1988.
  22. Faché, W. (1997a). A taxonomy of leisure education goals. In J.Fromme & R.Freericks (Eds.), Freizeit zwischen Ethik und Ästhetik Herausforderungen für die Pädagogik, Politik und Ökonomie (pp. 181-194). Neuwied, Berlin: Luchterhand.
    [Google Scholar]
  23. Faché, W. (1997b). Pedagogisch beleid in een kinder- en tienercentrum. Maasmechelen: OKE; Gent: Universiteit Gent, Vakgroep sociale, culturele en vrijetijdsagogiek.
  24. Faché, W.(2016). Nederlands concept “JIMMY”, jongereninformatiemedewerker. In W.Faché (Ed.), Jongereninformatie- en advieswerk (pp. 109-118). Antwerpen: Garant.
    [Google Scholar]
  25. Faché, W.(2018). Inspiratie tot innovatie in jongerencentra, jongerecentra, jeugdcentra en jeugdclubs. Antwerpen: Garant uitgevers.
  26. Faché, W., & De Beukelaer, L.(1990). Mogelijke functies voor Jongerencentra. Gent: RUG, Studiecentrum voor Vrijetijdsagogie.
  27. Fraser-Thomas, J.L, Côté, J., & Deakin, J.(2005). Youth sport programs: an avenue to foster positive youth development. Physical Education and Sport Pedagogy, 10(1), 19-40.
    [Google Scholar]
  28. Fredriksson, I., Geidne, S., & Eriksson, C.(2018). Leisure-time youth centres as health-promoting settings: Experience from multicultural neighbourhoods in Sweden. Scandinavian Journal of Public Health, 46(20 Suppl.), 72-79.
    [Google Scholar]
  29. Frønes, I.(2017). The high-tech society, youth work and popular education. International Journal of Open Youth Work, 1, 88-100.
    [Google Scholar]
  30. GarstB., Browne, L., & Bialeschk, D.(2011). Youth development and the camp experience. New Directions for Youth Development, 130, 73-87.
    [Google Scholar]
  31. Hansen, D.M., Larson, R.W., & Dworkin, J. B.(2003). What adolescents learn in organized youth activities: A survey of self‐reported developmental experiences. Journal of Research on Adolescence, 13(1), 25-55.
    [Google Scholar]
  32. Havighurst, R.J.(1948). Developmental tasks and education. Chicago: Universitu of Chigaco Press.
  33. Iso-Ahola, S.E.(1980). The social psychology of leisure and recreation. Dubuque, Iowa: Wm.C.Brown Company.
  34. Jeffs, T., & Smith, M.K.(1996). Informal education. Derby: Education now books
  35. Kirby, P., Lanyon, C., Cronin, K., & Sinclair, R.(2003). Building a Culture of Participation Involving children and young people in policy, service planning, delivery and evaluation. Nottingham: DfES Publications
  36. Kleiber, D.A., Walker, G.J., & Mannell, R.C.(2011). A social psychology of leisure. State College:Venture Publishing.
  37. Kohnstamm, R.(2009). Kleine ontwikkelingspsychologie deel III. De adolescentie. Houten: Bohn Stafleu van Loghum.
    [Google Scholar]
  38. Kuperminc, G., Seitz, S., Joseph, H., Khatib, N., Wilson, W., Collins, K., & Guessous, O.(2019). Enhancing program quality in a national sample of after‐school settings: The role of youth-staff interactions and staff/organizational functioning. Community Psychology, 63(3/4), 391-404.
    [Google Scholar]
  39. Larson, R.W., & Angus, R. M.(2011). Adolescents’ development of skills for agency in youth programs: Learning to think strategically. Child Development, 82(2), 277-294.
    [Google Scholar]
  40. Lerner, R.M., Lerner, J.V., Almerigi, J., & Theokas, C.(2005). Positive youth development: A view of the issues. Journal of Early Adolescence, 25(1), 10-16.
    [Google Scholar]
  41. Mahoney, J. L., Stattin, H., & Lord, H.(2004). Unstructured youth recreation centre participation and antisocial behaviour development: Selection influences and the moderating role of antisocial peers. International journal of behavioral development, 28(6), 553-560.
    [Google Scholar]
  42. Manders, W., & Metz, J.(2017). Kern en meerwaarde van informatie & advies in het jongerenwerk. Jeugdbeleid, 11, 263-270
    [Google Scholar]
  43. May, M.(2011). Offene Kinder-und Jugendarbeit als Bildung. In H.Schmidt (Ed.), Empirie der offenen Kinder-und Jugendarbeit (pp. 189-200). Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.
    [Google Scholar]
  44. Meire, J., & Marreel, M.(2016). Lokale jongereninformatie-actoren. Brussel: Kind & Samenleving.
  45. Metz, J.(2013). De waarde(n) van het jongerenwerk. Lectorale rede. Amsterdam: HvA publicaties.
  46. Metz, J.(2016). Informatie en advies in het Nederlandse jongerenwerk. In W.Faché (Ed.), Jongereninformatie- en advieswerk (pp. 87-108). Antwerpen: Garant.
    [Google Scholar]
  47. Metz, J., & Sonneveld, J.(2012). Methodiekbeschrijving ‘De Inloop’. Product van portfolio Jongerenwerk: Aflevering 1 De Inloop. Amsterdam: Youth Spot/ Hogeschool van Amsterdam.
  48. Metz, J., Sonneveld, J., & Awad, S.(2016). Youth organizing als nieuwe werkwijze van het jongerenwerk. Journal of Social Intervention: Theory and Practice, 25(4), 76-84.
    [Google Scholar]
  49. Neill, J.T., & Richards, G.E.(1998). Does outdoor education really work? A summary of recent meta-analyses.Australian Journal of Outdoor Education, 3(1), 2-9.
    [Google Scholar]
  50. Ord, J.(2012). John Dewey and Experiential Learning: Developing the theory of youth work. Youth & Policy, 108(1), 55-72.
    [Google Scholar]
  51. Pawluczuk, A., Hall, H., Webster, G., & Smith, C.(2019). Digital youth work: Youth workers’ balancing act between digital innovation and digital literacy insecurity In Proceedings of ISIC, The Information Behaviour Conference, Krakow, Poland, 9-11 October: Part 2.
    [Google Scholar]
  52. Peterson, C.(2004). Positive development: Realizing the potential of youth. The Annals of the American Academy of Political and Social Science, 591, 202-220.
    [Google Scholar]
  53. Petersson, C., Swahnberg, K. & Peterson, U.(2020). Experience of violence and self-rated health: Do youths disclose their experiences when visiting a Youth Centre in Sweden. The Scandinavian Journal of Public Health (may.)
    [Google Scholar]
  54. Platteau, E.(2016). Creatie- en presentatiemogelijkheden voor jongeren in jeugdhuizen. Sciptie. Hasselt: Hogeschool PXL Muziekmanagement.
  55. POYWE
    POYWE(2016). Open Youth Work Declaration of Principles. Wenen: POYWE.
  56. Raad voor Maatschappelijke Ontwikkeling
    Raad voor Maatschappelijke Ontwikkeling. (2001). Aansprekend opvoeden. Balanceren tussen steun en toezicht. Den Haag: Raad voor Maatschappelijke Ontwikkeling.
  57. Ramey, H.L., Lawford, H.L. & Vachon, W.(2017). Youth-adult partnership in work with youth: An overview. Journal of Youth Development, 12(4), 38-60.
    [Google Scholar]
  58. Robertson, S.(2005). Youth Clubs: association, participation, friendship and fun!Dorset: Russell House.
    [Google Scholar]
  59. Rossman, J.R., & Schlatter, B.E.(2011). Recreation programming: Designing and staging leisure experiences. Urbana: Sagamore.
  60. Seckinger, M., Pluto, L., Peucker, C., & Van Santen, E.(2016). Einrichtungen der offenen Kinder- und Jugendarbeit. Eine empirische Bestandsaufnahme. Weinheim: Juventa.
  61. Souto-Otero, M.(2016). Young people's views of the outcomes of non-formal education in youth organisations: its effects on human, social and psychological capital, employability and employment. Journal of Youth Studies, 19(7), 938-956.
    [Google Scholar]
  62. Sluiter, S.(2010). Signalering in het sociaal-agogisch werk: Met het oog op de samenleving. Houten: Bohn Stafleu van Loghum.
  63. Schmidt, H.(2011). Zum Forschungsstand der Offenen Kinder- und Jugendarbeit. Eine Sekundäranalyse. In H.Schmidt (Hrsg.), Empirie der Offenen Kinder- und Jugendarbeit (pp. 13-127), Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften
    [Google Scholar]
  64. Timmerman, G.(2009). Youth policy and participation: An analysis of pedagogical ideals in municipal youth policy in the Netherlands. Children and Youth Services Review, 31(5), 572-576.
    [Google Scholar]
  65. Tuteleers, P., & Kerger, D.(2011). Over de cruciale rol van de jeugdwerker. In F.Coussée & C.Mathijssen (Red.), Uit de marge van het jeugdbeleid: werken met maatschappelijk kwetsbare kinderen en jongeren (pp. 147-156). Leuven: Acco.
    [Google Scholar]
  66. Valkestijn, M., Bakker, P., Hilverdink, P., & Metz, J.(2015). Jongerenwerk in beeld. Utrecht: Nederlands Jeugdinstituut.
  67. Van de Mosselaer, K., & Mortelmans, D.(2015). ‘t Antwerps jeugdcentrum is van iedereen. Tijdschrift voor Communicatiewetenschap, 43(2), 186-211.
    [Google Scholar]
  68. Van de Walle, T.(2011). Jeugdwerk en sociale uitsluiting. De toegankelijkheidsdiscussie voorbij?Gent: Academia Press.
  69. Vastesaeger, T., Callens, W., & Pauly, J.(2011). Bouw je repetitieruimte. Een praktische gids. Brussel: Poppunt en Repetitieruimtes.
  70. Veigel, M., & Reedik, T.(2016). Opportunities of implementing outdoor education in youth work: on the example of Talinn youth centres. Proceedings of the International Scientific Conference. Volume II, May 27th – 28th, 2016. (363-372)
    [Google Scholar]
  71. Vossoughi, S., & Bevan, B.(2014). Making and Tinkering: A Review of the Literature. National Research Council Committee on Out of School Time STEM. https://www.researchgate.net/profile/Shirin_Vossoughi/publication/305725173_
  72. Watts, C.E., & Caldwell, L.L.(2008). Self-determination and free time activity participation as predictors of initiative. Journal of Leisure Research, 40(1), 156-181.
    [Google Scholar]
  73. Zeldin, S., Gauley, J., Krauss, E., Kornbluh, M., & Collura, J.(2017). Youth–adult partnership and youth civic development: Cross-national analyses for scholars and field professionals. Youth & Society, 49(7), 851-878.
    [Google Scholar]
http://instance.metastore.ingenta.com/content/journals/10.5117/PED2020.3.003.FACH
Loading
This is a required field
Please enter a valid email address
Approval was a Success
Invalid data
An Error Occurred
Approval was partially successful, following selected items could not be processed due to error