oa Volwassenheid als kroon op het kinderlijke

References

1. Barber, B. (2007). De infantiele consument: Hoe de markt kinderen bederft, volwassenen klein houdt en burgers vertrapt. Ambo.
   [Google Scholar]
2. Berding, J. (2022). Rondom Cornelis Verhoeven: Ruimte voor vertraging in filosofie en onderwijspraktijk. Garant.
   [Google Scholar]
3. Biesta, G. J. J. (2015). Het prachtige risico van onderwijs (A. L.James & R.Kneyber, Vert.). Phronese.
   [Google Scholar]
4. Biesta, G. J. J. (2017). Tussen reflexiviteit en vrijheid: ‘Bildung’ en ‘Erziehung’ als twee paradigma’s voor persoonsvorming in het onderwijs. Waardenwerk, 7071.
   [Google Scholar]
5. Bransen, J. (2014, 3oktober). Tijd om te vallen, lieve prinsen en prinsesjes. De Volkskrant. https://www.volkskrant.nl/columns-opinie/het-is-tijd-om-te-vallen-lieve-prinsen-en-prinsesjes~ba293ff1/
   [Google Scholar]
6. Breeuwsma, G. (2001). Een enkele ridder slechts… Over de controverse Kuijer versus Kohnstamm. De Psycholoog, 36, 578-585.
   [Google Scholar]
7. Breeuwsma, G. (2012). Forever young: Enkele opmerkingen over de voor- en nadelen van jeugdigheid. In T.Wubbels (Red.), Du choc, de botsing, the clash: Du choc des opinions jaillit la lumiere. Liber Amicorum Willem Koops (pp. 66-73). SWP.
   [Google Scholar]
8. Cotterink, M., & Cornelissen, M. (2022). Risicovol spelen: Van zo veilig als mogelijk naar zo veilig als nodig: Maatschappelijke ontwikkelingen, perspectieven en handvatten voor de praktijk. Pedagogiek, 42(2), 183-207. https://doi.org/10.5117/PED2022.2.003.COTT
   [Google Scholar]
9. Dasberg, L. (1984). Grootbrengen door kleinhouden als historisch verschijnsel. Boom.
   [Google Scholar]
10. Field, C. T. (2014). The Struggle for Equal Adulthood: Gender, Race, and the Fight for Citizenship in Antebellum America. University of North Carolina Press. https://doi.org/10.5149/northcarolina/9781469618142.001.0001
    [Google Scholar]
11. Kohnstamm, G. A. (1981). Kuijer mooi en lelijk. Swets & Zeitlinger.
    [Google Scholar]
12. Koops, W. (2000). Gemankeerde volwassenheid: Over eindpunten van de ontwikkeling en doelen van de pedagogiek. Bohn Stafleu Van Loghum.
    [Google Scholar]
13. Koops, W. (2016). Een beeld van een kind: De ontwikkeling en opvoeding van het kind in historisch perspectief. Boom.
    [Google Scholar]
14. Kuijer, G. (1978). Wat natuurlijk is, is bedacht. Hollands Maandblad, 371, 7-12.
    [Google Scholar]
15. Kuijer, G. (2023). Het geminachte kind. Querido Facto.
    [Google Scholar]
16. Lyotard, J.-F. (1987a). Het postmoderne uitgelegd aan onze kinderen (C.Janssen, Vert.). Kok Agora.
    [Google Scholar]
17. Lyotard, J.-F. (1987b). Het postmoderne weten: Een verslag (C.Janssen, Vert.). Kok Agora.
    [Google Scholar]
18. Masschelein, J., & Simons, M. (2012). Apologie van de school: Een publieke zaak. Acco.
    [Google Scholar]
19. Miedema, S. (1995). Het verhaal van de wetenschap. In W.Pols, S.Miedema, & B.Levering (Reds.). Opvoeding zoals het is (pp. 215-233). De Tijdstroom.
    [Google Scholar]
20. Nederlands Jeugdinstituut. (z.d.). Antipestprogramma’s. https://www.nji.nl/pesten/antipestprogrammas
    [Google Scholar]
21. Perlo, S. van, & Wolbert, L. (2020). Het belang van pedagogische tact voor het (h) erkennen van verwondering bij leerlingen. Pedagogiek, 40(1), 5-21. https://doi.org/10.5117/PED2020.1.002.VANP
    [Google Scholar]
22. Postman, N. (1982). The disappearance of childhood. Delacorte Press.
    [Google Scholar]
23. Pronk, I. (2020, 8november). De vrije geest van schrijver Guus Kuijer: ‘Die rare jeugd heeft van mij een schrijver gemaakt’. Trouw. https://www.trouw.nl/cultuur-media/de-vrije-geest-van-schrijver-guus-kuijer-die-rare-jeugd-heeft-van-mij-een-schrijver-gemaakt~be61298b/
    [Google Scholar]
24. Riksen-Walraven, J. M. A. (2004) Pedagogische kwaliteit in de kinderopvang: doelstellingen en kwaliteitscriteria. In M. H.van IJzendoorn, L. W. C.Tavecchio, J. M. A.Riksen-Walraven, & R.de Kruif (Reds.), De kwaliteit van de Nederlandse kinderopvang (pp. 100-124). Boom.
    [Google Scholar]
25. Rijksoverheid. (z.d.). Veiligheid op school. https://www.rijksoverheid.nl/onderwerpen/veilig-leren-en-werken-in-het-onderwijs/veiligheid-op-school
    [Google Scholar]
26. Simons, M., & Masschelein, J. (2017). De leerling centraal in het onderwijs?: Grenzen van personalisering. Acco.
    [Google Scholar]
27. Van den Hoven, P. (1980). Kijk, volwassenen, hoe aardig ook, zijn natuurlijk wèl tuig van de richel. Peter van den Hoven in gesprek met Guus Kuijer. Bzzlletin, 8(73), 46-60.
    [Google Scholar]
28. Wolke, D. & Lereya, S. T. (2015). Long-term effects of bullying. Archives of Disease in Childhood, 100(9), 879. https://doi.org/10.1136/archdischild-2014-306667
    [Google Scholar]