2004
  1. Home
  2. A-Z Publications
  3. Tijdschrift voor HRM
  4. Volume 28, Issue 2
  5. Article
Volume 28, Issue 2
  • E-ISSN: 1388-1302
file format pdf download PDF

Abstract

Abstract NL

Leercultuur staat volop in de belangstelling als grote strategische uitdaging voor HR. Dit artikel gaat in op de ontwikkeling ervan in Nederland in de afgelopen tien jaar. Hoe heeft het leergedrag onder Nederlandse werknemers zich in deze periode ontwikkeld? En hoe hebben belangrijke stimulerende factoren in hun werkomgeving zich ontwikkeld? We kijken hierbij niet alleen naar het algemene beeld dat naar voren komt, maar ook naar doelgroepen werknemers die hierbij extra aandacht behoeven. Op basis van een schets van trends in de ontwikkeling van leercultuur in Nederland komen we tot het versterken van informeel leren in organisatie als belangrijk strategisch thema om op in te zetten voor de komende jaren. We presenteren tot slot ook enkele aanknopingspunten om hier verbetering in aan te brengen.

© Lilian Shira Esther Woudstra, Wouter Van der Torre, Hardy Adriaan Van de Ven & Yvonne Bernardt
Loading

Article metrics loading...

/content/journals/10.5117/THRM2025.2.005.WOUD
2025-05-15
2025-06-12
The full text of this item is not currently available.

References

  1. Alerasoul, S., Afeltra, G., Hakala, H., Minelli, E., & Strozzi, F. (2022). Organisational learning, learning organisation, and learning orientation: An integrative review and framework. Human Resource Management Review, 100854.
     [Google Scholar]
  2. Barbosa, F., & Borges-Andrade, J. (2024). The role of participation in training in the relationship between informal learning and its antecedents. International Journal of Training and Development, 1-22.
     [Google Scholar]
  3. Beausaert, S. (2023). Context matters. De lerende organisatie ontrafeld. Maastricht: Universiteit Maastricht.
     [Google Scholar]
  4. Cedefop (2021). European Skills and Jobs Survey. Retrieved from https://www.cedefop.europa.eu/en/tools/european-skills-jobs-survey/data
  5. Cerasoli, C., Alliger, G., Donsbach, J., Mathieu, J., Tannenbaum, S., & Orvis, K. (2014). What is informal learning and what are its antecedents? An integrative and meta-analytic review. Albany, NY: Group for organizational Effectiveness (GOE). United States Army Research Institute for the Behavioral and Social Sciences.
     [Google Scholar]
  6. Crans, S., Bude, V., Beausaert, S., & Segers, M. (2021). Social informal learning and the role of learning climate: toward a better understanding of the social side of learning among consultants. Human Resource Development Quarterly, 507-535.
     [Google Scholar]
  7. Dachner, A., Ellingson, J., Noe, R., & Saxton, B. (2021). The future of employee development. Human Resource Management Review, 100732.
     [Google Scholar]
  8. Debus, M., Gross, C., & Kleinmann, M. (2019). The powers of doing: How job crafting transmits the beneficial impact of autonomy among overqualified employees. Journal of Business and Psychology, https://doi.org/10.1007/s10869-019-09625-y.
     [Google Scholar]
  9. Decius, J., Schaper, N., & Seifert, A. (2021). Work characteristics or workers’characteristics? An input-process-output perspective on informal workplace learning of blue collar workers. Vocations and Learning, 285-326.
     [Google Scholar]
  10. Deen, E., & Kessels, J. (2021). HRD: een professie in ontwikkeling. In R.Poell, & J.Kessels, Handboek Human Resource Development. Organiseren van het leren. (pp. 23-40). Tiel: Lannoo Campus.
     [Google Scholar]
  11. Else Ouweneel, A., Taris, T., Van Zolingen, S., & Schreurs, P. (2009). How task characteristics and social support relate to managerial learning: Empirical evidence from Dutch home care. The Journal of Psychology, 28-44.
     [Google Scholar]
  12. Eurostat (2022a). Adult Learning Statistics, Retrieved from https://ec.europa.eu/eurostat/statistics-explained/index.php?title=Adult_learning_statistics:~:text=In%202022%2C%2064.2%20%25%20of%20adults%20aged%2025%2D64%20in,to%20over%2090%20%25%20in%20Cyprus.
  13. Eurostat (2022b). Participation Rate in Informal Learning by Learning Form and Occupation, Retrieved from https://ec.europa.eu/eurostat/databrowser/view/trng_aes_204/default/table
  14. Froehlich, D., Raemdonck, I., & Beausaert, S. (2023). Resources to Increase Older Workers’ Motivation and Intention to Learn. Vocations and Learning, 47–71.
     [Google Scholar]
  15. Froehlich, D., Segers, M., Beausaert, S., & Kremer, M. (2019). On the relation between task-variety, social informal learning and employability. Vocations and Learning, 113-127.
     [Google Scholar]
  16. Garvin, D. A., Edmondson, A., & Gino, F. (2008, March). Is yours a learning organization?Harvard Business Review, 109-116.
     [Google Scholar]
  17. Gerken, M., Beausaert, S., & Segers, M. (2016). Working on professional development of faculty staff in higher education: investigating the relationship between social informal learning activities and employability. Human Resource Development International, 135-151.
     [Google Scholar]
  18. Govaerts, N., Kyndt, E., & Dochy, F. (2018). The infuence of specifc supervisor support types on transfer of training: Examining the mediating effect of training retention. Vocations and Learning, 265–288.
     [Google Scholar]
  19. Grijpstra, D., Bolle, H., & Driessen, T. (2019). Belemmeringen Leven Lang Ontwikkelen. Zoetermeer: Panteia.
     [Google Scholar]
  20. Hulsegge, G., van der Torre, W., Verbiest, S., & Oeij, P. (2022). De impact van technologie op de taken, skills en kwaliteit van de arbeid: Hoe verandert het werk van een elektro-en onderhoudsmonteur?Tijdschrift voor Arbeidsvraagstukken, 38(2). doi: https://doi.org/10.5117/TVA2022.2.004.HULS
     [Google Scholar]
  21. Habermehl, I., Bollen, K., & Segers, M. (2017). Leren op het werk: wat weten we over informeel leren?Den Haag: A+O fonds Rijk.
     [Google Scholar]
  22. Hailey, J., & James, R. (2002). Learning leaders: The key to learning organisations. Development in Practice, 398–408.
     [Google Scholar]
  23. Koolmees, W. (2020, 13november). Kamerbrief Routekaart Leren en Ontwikkelen. Rijksoverheid. Geraadpleegd van https://open.overheid.nl/repository/ronl-c56d1b61-369b-49eb-832ef24021901e9b/1/pdf/Kamerbrief%20Routekaart%20Leren%20en%20Ontwikkelen.pdf
     [Google Scholar]
  24. Koopmans, L., Bruel, D., Van den Bergh, R., & Van der Torre, W. (2023). Van weten en willen, naar dóen: Interventies voor een lerende en innovatieve organisatie. Leiden: TNO.
     [Google Scholar]
  25. Korevaar, R., Van der Weide, J., Corporaal, S., Vos, M., & Witteveen, L. (2020). Leercultuur in het mkb. Geen luxe maar noodzaak. Holland Management Review, 73-80.
     [Google Scholar]
  26. Koumaditis, K., Venckute, S., Jensen, F., & Chinello, F. (2019). Immersive training: outcomes from small scale AR/VR pilot-studies. IEEE Conference on VR & 3D User Interfaces. 23-27March, Osaka, Japan.
     [Google Scholar]
  27. Kuijpers, M., & Draaisma, A. (2020). Loopbaangericht Leven Lang Ontwikkelen. Economisch en zingevingsperspectief voor nu en in de toekomst. Heerlen: Bijzondere leerstoel leeromgeving & -loopbanen.
     [Google Scholar]
  28. Künn-Nehlen, A., Poulissen, D., Van Eldert, P., Fouarge, D., & De Grip, A. (2018). Leren onder werkenden met een kwetsbare positie op de arbeidsmarkt. Maastricht: ROA.
     [Google Scholar]
  29. Künn-Nehlen, A., Baumann, S., Fouarge, D., Hendrix, S., & Lansink, X. (2024). Leven Lang Ontwikkelen in Nederland. Maastricht: ROA.
     [Google Scholar]
  30. Kyndt, E., & Baert, H. (2013). Antecedents of Employees’ Involvement in Work-Related Learning: A Systematic Review. Review of Educational Research, 273–313.
     [Google Scholar]
  31. Lim, D., Lee, J., & Park, S. (2024). The metaverse in the workplace: possibilities and implications for human resource development. Human Resource Development Review, 164-198.
     [Google Scholar]
  32. Marsick, V. & Watkins, K. (2003). Demonstrating the value of an organization’s learning culture: The dimensions of the Learning Organization Questionnaire. Advances in Developing Human Resources, 132-151.
     [Google Scholar]
  33. Martin, H. (2010). Workplace Climate and Peer Support and Determinants of Training Transfer. Human Resource Development Quarterly, 87-104.
     [Google Scholar]
  34. Mori, K., Adi, N., Odagami, K., & Nagata, T. (2024). Bridging perceived organizational support with learning motivation and work engagement: the mediating role of focus on opportunity. Journal of Occupational Health, 10.1093/joccuh/uiae024.
     [Google Scholar]
  35. Murray, P., & Donegan, K. (2003). Emperical Linkages between firm competencies and organizational learning. The learning organization, 51-62.
     [Google Scholar]
  36. Narayanan, S., Balasubramanian, S., & Swamina, J. (2009). A matter of balance: Specialization, task variety, and individual learning in a software maintenance environment. Management Science, 1861-1876.
     [Google Scholar]
  37. Nieuwenhuis, L., Gielen, P., & Nijman, D. (2018). Een leven lang ontwikkelen, een leven lang onderwijs?Tijdschrift voor Arbeidsmarktvraagstukken, 298-313.
     [Google Scholar]
  38. Noe, R., Tews, M., & Michel, J. (2016). Managers’ informal learning: a trait activation theory perspective. International Journal of Training and Development, 1-17.
     [Google Scholar]
  39. OECD (2021). OECD Skills Outlook 2021: Learning for Life. Paris: OECD Publishing.
  40. Ortenblad, A. (2002). A typology of the idea of learning organization. Management Learning, 213-230.
     [Google Scholar]
  41. Park, S., Kang, H., & Kim, E. (2018). The role of supervisor support on employees’ training and job performance: an empirical study. European Journal of Training and Development, 57-74.
     [Google Scholar]
  42. Preenen, P., Kraan, K., Van der Meulen, F., & Dhondt, S. (2013). Intrapreneurship: Een conceptbeschrijving en inventarisatie van mogelijke factoren van invloed. Hoofddorp: TNO.
     [Google Scholar]
  43. RIVM & TNO. (2023). De toekomst van gezond en veilig werken. Een brede horizonscan. Leiden: TNO.
     [Google Scholar]
  44. SCP (2022). Arbeidsmarkt in kaart. Wel- en niet-werkenden. Editie 3. Den Haag: SCP.
     [Google Scholar]
  45. SER (2019). Voortgangsrapportage Leven Lang Ontwikkelen 2019. Den Haag: SER. Geraadpleegd van https://www.ser.nl/-/media/ser/downloads/thema/scholingont-wikkeling/voortgangsrapp_levenlangontwikkelen.pdf
     [Google Scholar]
  46. SER (2020). Voortgangsrapportage Leven Lang Ontwikkelen: najaar 2019 - najaar 2020. Den Haag: SER. Geraadpleegd van https://www.ser.nl/-/media/ser/downloads/overige-publicaties/2020/voortgangsrapportage-llo-2020.pdf
     [Google Scholar]
  47. SER & TNO (2023). Monitor leercultuur 2023. Den Haag: SER.
     [Google Scholar]
  48. SER (2023). Bouwen aan een leercultuur op de werkvloer. Den Haag: SER.
     [Google Scholar]
  49. Sijbom, R., Koen, J., Peijen, R., & Preenen, P. (2024). The impact of workplace changes and supervisor support on employee learning: a nonlinear perspective. Human Resource Development International, 1–25.
     [Google Scholar]
  50. Snoeren, M., Legius, M., Wolters, I., & Janssen, M. (2022). Actieonderzoek als vehicle voor werken, leren en ontwikkelen in de verpleeghuiszorg. Tijdschrift voor HRM, 26-49.
     [Google Scholar]
  51. Taylor, A., & Hung, W. (2022). The effects of microlearning: A scoping review. Educational Technology Research and Development, 363-395.
     [Google Scholar]
  52. Tjin-A-Tsoi, T. (2024). De haperende innovatieketen is mijn grootste zorg. Geraadpleegd van: www.considerati.com/nl/kennisbank/haperende-innovatieketen-grootste-zorg.
     [Google Scholar]
  53. Torraco, R., & Lundgren, H. (2020). What HRD should be doing: the case for transforming HRD. Human Resource Development Review, 39-65.
     [Google Scholar]
  54. Van Breda-Verduijn, H., & Heijboer, M. (2016). Learning culture, continuous learning, organizational learning anthropologist. Industrial and Commercial Training, 123-128.
     [Google Scholar]
  55. Van Doorn, Y., Van Ruysseveldt, J., Van Dam, K., Mistiaen, W., & Nikolova, I. (2016). Understanding well-being and learning of Nigerian nurses: A job demand control support model approach. Journal of Nursing Management, 915–922.
     [Google Scholar]
  56. Van Gennip, C. E. G. (2022, 5juli). Hoofdlijnenbrief arbeidsmarkt. Rijksoverheid. Geraadpleegd van https://open.overheid.nl/repository/ronl97fe9c1d0c3f6edad711aa0fda91fbfbdb750515/1/pdf/hoofdlijnenbrief-arbeidsmarkt.pdf
     [Google Scholar]
  57. Van Rhijn, G., Van Oosterhout, J., De Looze, M. (2024). Aan de slag met digitale werkinstructies. Whitepaper. TNO, Leiden.
     [Google Scholar]
  58. Van de Ven, H., Van den Bergh, R., & Van der Torre, W. (2021). Methodologisch rapport TNO 2021 R12361. Leiden: TNO.
     [Google Scholar]
  59. Van den Bergh, R., Van de Ven, H.Bernardt, Y. en Van der Torre, W. (2023) Informeel leren in Nederland. Geraadpleegd van https://www.ser.nl/nl/thema/leven-lang-ontwikkelen/publicaties/Informeel-leren-in-Nederland
     [Google Scholar]
  60. Van der Torre, W., Verbiest, S., Preenen, P., Koopmans, L., Van den Bergh, R., & Van den Tooren, M. (2020). Lerende en innovatieve organisaties. Een integraal organisatiemodel en praktijkvoorbeelden uit de IT. Tijdschrift voor HRM, 10.5117/THRM2020.4.TORR.
     [Google Scholar]
  61. Van der Torre, W., Ter Burg, W., Krause, F., Van Moll, E., Mathijssen, Couwenberg, C. (2025). Technologieradar Gezond en Veilig Werken: een verkenning van toekomstige technologische ontwikkelingen en hun verwachte impact op Gezond en Veilig Werken. TNO / RIVM, Leiden / De Bilt.
     [Google Scholar]
  62. Van der Weide, J., Collou, L., Visschedijk, S., Vos, M., & Corporaal, S. (2022). Bouwstenen van een integrale leercultuur. Wat is nodig in het mkb?Tijdschrift voor HRM, 10.5117/THRM2022.4.003.WEID.
     [Google Scholar]
  63. Verelst, L. (2024). Jobcrafting: Een actueel overzicht, nieuwe inzichten en aanbevelingen voor professionals. Tijdschrift voor HRM, 75-94.
     [Google Scholar]
  64. Vossen, J., & Van Delft, M. (2023). Meer doen met minder mensen. Demografische veranderingen op de arbeidsmarkt. Amsterdam: UWV.
     [Google Scholar]
  65. WEF (2020). The Future of Jobs Report. October2020.
  66. Woudstra, L., Cuperus, J., Nijman, D.-J., & Sanders, J. (2021). De werkplek als leerplek: principes voor het ontwerp van een krachtige leer-werkomgeving. Tijdschrift voor HRM, 77-102.
     [Google Scholar]
  67. Wrzesniewski, A., & Dutton, J. (2001). Crafting a job: revisioning employees as active crafters of their work. Academy of Management Review, 179-201.
     [Google Scholar]
/content/journals/10.5117/THRM2025.2.005.WOUD
Loading
De ontwikkeling van leercultuur in Nederland in de afgelopen 10 jaar
HRM 28, 1 (2025); https://doi.org/10.5117/THRM2025.2.005.WOUD
/content/journals/10.5117/THRM2025.2.005.WOUD
/content/journals/10.5117/THRM2025.2.005.WOUD
Loading

Data & Media loading...

Keyword(s): Human Resource Development (HRD); Leercultuur; Leven Lang Ontwikkelen (LLO)

Most Cited Most Cited RSS feed

This is a required field
Please enter a valid email address
Approval was a Success
Invalid data
An Error Occurred
Approval was partially successful, following selected items could not be processed due to error