oa Een affectief summum

References

1. Asma & Gabriel2019 – S.Asma, & R.Gabriel, The Emotional Mind. The Affective Roots of Culture and Cognition. Harvard: Harvard University Press, 2019.
   [Google Scholar]
2. Bandura1977 – A.Bandura, Social learning theory. Englewood Cliffs, N.J.: Prentice Hall, 1977.
   [Google Scholar]
3. Barad2001 – A.Barad, Re(con)figuring Space, Time, and Matter. Durham: Duke University Press, 2001.
   [Google Scholar]
4. Bervoets2019 – H.Bervoets, Welkom in het rijk der zieken. Amsterdam: Uitgeverij Pluim, 2019.
   [Google Scholar]
5. Van den Boogaard2018 – E.van den Boogaard, ‘Leerlingen die teksten laten leven. De literatuurtheoretische begrippen tekst en lezer in het literatuuronderwijs’. In: Levende Talen Magazine105 (2018) 7, p. 20-25.
   [Google Scholar]
6. Braidotti2019 – R.Braidotti, ‘A Theoretical Framework for the Critical Posthumanities’. In: Theory, Culture & Society36 (2019) 6, p. 31-61.
   [Google Scholar]
7. Brinkema2014 – E.Brinkema, The Forms of the Affects. Durham: Duke University Press, 2014.
   [Google Scholar]
8. Deleuze1997 – G.Deleuze, Essays critical and clinical. Minneapolis: University of Minnesota Press, 1997.
   [Google Scholar]
9. Deleuze & Guattari1987 – G.Deleuze & F.Guattari, A thousand plateaus: Capitalism and Schizophrenia. Minneapolis: University of Minnesota Press, 1987.
   [Google Scholar]
10. Demeyer & Vitse2020 – H.Demeyer & S.Vitse, Affectieve crisis, literair herstel. De romans van de millennialgeneratie. Amsterdam: Amsterdam University Press, 2020.
    [Google Scholar]
11. Dera2021 – J.Dera, ‘“Het gouden ei” in het literatuuronderwijs: van docentopvattingen naar nieuwe perspectieven op een schoolklassieker.’ In: Vooys39 (2021) 2, p. 17-27.
    [Google Scholar]
12. Gregg & Seigworth2010 – M.Gregg & G.J.Seigworth, The Affect Theory Reader. Durham: Duke University Press, 2010.
    [Google Scholar]
13. Houen2020 – A.Houen, Introduction to Affect and Literature. Cambridge Critical Concepts. Cambridge: Cambridge University Press, 2020.
    [Google Scholar]
14. Jerim & Moss2018 – J.Jerim & G.Moss, ‘The link between fiction and teenagers’ reading skills: International evidence from the OECD PISA study’. In: British Educational Research Study45 (2018) 1.
    [Google Scholar]
15. Klaver & Van Dijk2021 – M.J.Klaver & Y.van Dijk, ‘De Jonge Jury: van leesbevordering tot pulppromotie’. In: de Nederlandse Boekengids; geraadpleegd op 25augustus2021 via nederlandseboekengids.com/20210607-yra-van-dijk-marie-jose-klaver/.
    [Google Scholar]
16. Koolwijk2020 – P.Koolwijk, Gozert. Rotterdam: Uitgeverij Lemniscaat, 2020.
    [Google Scholar]
17. Massumi1995 – B.Massumi, ‘The Autonomy of Affect’. In: Cultural Critique31 (1995), p. 83-109.
    [Google Scholar]
18. Massumi2002 – B.Massumi, Parables for the Virtual: Movement, Affect, Sensation. Durham: Duke University Press, 2002.
    [Google Scholar]
19. Meesterschapsteam Nederlands2021 – Meesterschapsteam Nederlands, Bewuste geletterdheid in perspectief: kennis, vaardigheden en inzichten; geraadpleegd op 18augustus2021 via: nederlands.vakdidactiekgw.nl/publicaties/.
    [Google Scholar]
20. Lindelauf2020 – B.Lindelauf, Hele verhalen voor een halve soldaat. Amsterdam: Querido, 2020.
    [Google Scholar]
21. Oberon2016 – Lees- en literatuuronderwijs in havo/vwo. Amsterdam: Stichting Lezen, 2016.
    [Google Scholar]
22. Op de Beek & Van Dijk2019 – E.A.Op de Beek & Y.van Dijk, ‘Afstand doen van innerlijkheid. De “nieuwe generatie” tussen betrokkenheid en distantie’. In: Dietsche Warande & Belfort164 (2019) 3, p. 59-69.
    [Google Scholar]
23. Rumbold & Simecek2016 – K.Rumbold & K.Simecek, ‘Affective and Cognitive Responses to Poetry in the University Classroom’. In: Changing English23 (2016) 4, p. 335-350.
    [Google Scholar]
24. Schaap2018 – A.Schaap, Lampje. Amsterdam: Querido, 2018.
    [Google Scholar]
25. Schrijvers2019 – M.Schrijvers, The Story, the Self, the Other. Developing Insight into Human Nature in the Literature Classroom. Amsterdam: University of Amsterdam, 2019.
    [Google Scholar]
26. Schrijvers2020 – M.Schrijvers, Inzicht in jezelf en anderen ontwikkelen in literatuurlessen: een ontwerphandleiding. Amsterdam: Stichting Lezen, 2020.
    [Google Scholar]
27. Sedgwick2003 – E.K.Sedgwick, Touching feeling – affect, pedagogy, performativity. Durham: Duke University Press, 2003.
    [Google Scholar]
28. Van der Tuin & Verhoeff te verschijnen – I.van der Tuin & N.Verhoeff, ‘Affect’. In: Critical Concepts for the Creative Humanities. London: Rowman & Littlefield International, te verschijnen.
    [Google Scholar]
29. Vere2019 – E.Vere, Een leeuw als Leonard. Amsterdam: Querido, 2019.
    [Google Scholar]
30. Vezzali e.a.2015 – L.Vezzali, S.Stathi, D.Giovannini, D.Capozza & E.Trifiletti, ‘The greatest magic of Harry Potter: Reducing prejudice’. In: Journal of Applied Social Psychology45 (2015), p. 105-121.
    [Google Scholar]
31. Vischer Bruns2011 – C.Vischer Bruns, Why Literature? The Value of Literary Reading and What is Means for Teaching. New York & London: Bloomsbury, 2011.
    [Google Scholar]
32. Westbrook2019 – J.Westbrook, ‘“Just reading”: increasing pace and volume of reading whole narratives on the comprehension of poorer adolescent readers in English classrooms’. In: Literacy53 (2019) 2, p. 60-68.
    [Google Scholar]
33. Woltz2016 – A.Woltz, Alaska. Amsterdam: Querido, 2016.
    [Google Scholar]