OA

‘Dat oorlog misschien “cool” lijkt, maar dat als je er eenmaal bent het afschuwelijk is.’ De impact van een oorlogsverhaal op jonge lezers

References

1. Ahern, S.(ed.) (2019). Affect Theory and Literary Critical Practice. A Feel for the Text. Palgrave Macmillan.
   [Google Scholar]
2. Bal, M. (1994). De theorie van vertellen en verhalen. Vijfde, volledig herziene druk. Coutinho.
   [Google Scholar]
3. Benton, M. (2005). Readers, Texts, Contexts. Reader-Response Criticism. In P.Hunt (Red.), Understanding Children’s Literature (pp. 86-102). Routledge.
   [Google Scholar]
4. Fairclough, N. (2003). Analysing Discourse. Textual analysis for Social Research. Routledge.
   [Google Scholar]
5. Felski, R. (2008). The Uses of Literature. Blackwell.
   [Google Scholar]
6. Ghesquire, R. (2009). Jeugdliteratuur in perspectief. Acco.
   [Google Scholar]
7. Gierl, H. E. (1977). Der junge Leser. Einführung in Grundfragen der Jungleserkunde und der literarischen Erziehung. Verlag Ludwig Auer.
   [Google Scholar]
8. Graf, W. (1995). Der Sinn des Lesens. LitVerlag.
   [Google Scholar]
9. Herman, L. & Vervaeck, B. (2005) Vertelduivels. Handboek verhaalanalyse. Vantilt.
   [Google Scholar]
10. Hoeken, H. (2005). Overtuigende taal. Tijdschrift voor Taalbeheersing, 27 (2), 139-150.
    [Google Scholar]
11. Kokkola, L & Van den Bossche, S. (2019). Cognitive Approaches to Children’s Literature: A Roadmap to Possible and Answerable Questions. Children’s Literature Association Quarterly, 44 (4), 355-363https://doi.org/10.1353/chq.2019.0044
    [Google Scholar]
12. Lakoff, G. (2004). Don’t Think of an Elephant. Know your Values and Frame the Debate. Chelsea Green Publishing.
    [Google Scholar]
13. MacCallum-Stewart, E. (2007). ‘If they ask us why we died’, Children’s Literature and the First World War, 1970-2005.’The Lion and the Unicorn, 31 (2), 176-188.
    [Google Scholar]
14. Mc Quarrie, E. F. & Mick, D.G. (1996). Figures of Rhetoric in Advertising Language. Journal of Consumer Research, 22 (4), 424-438.
    [Google Scholar]
15. Mooren, P & Van Lierop-Debrauwer, H. (Reds.) (2005). De Tweede Wereldoorlog als moreel ijkpunt, Opvoeding, jeugdliteratuur en beeldvorming. NBLC.
    [Google Scholar]
16. Moruzi, K., Smith, M & Bullen, E. (Reds.) (2017). Affect, Emotion and Children’s Literature. Representation in Texts for Children and Young Adults. Routledge.
    [Google Scholar]
17. Nikolajeva, M. (2014). Reading for Learning. Cognitive Approaches to Children’s Literature. Benjamins.
    [Google Scholar]
18. Spillebeen, G. (2002). Kiplings keuze. Altiora.
    [Google Scholar]
19. Spillebeen, G. (2005). Oh-oh-oh! What a lovely war! Mooi schrijven over een lelijke zaak. Leesgoed, 32 (2), 63-65.
    [Google Scholar]
20. Tellegen Van Delft, S. & Catsburg, I. (1987). Waarom zou je lezen? Het oordeel van scholieren: anders dan men wel eens dacht. Wolters-Noordhoff.
    [Google Scholar]
21. Tellegen, S. & Frankhuisen, J. (2002). Waarom is lezen plezierig?Stichting Lezen/ Eburon.
    [Google Scholar]
22. Van Coillie, J. (2007). Leesbeesten en boekenfeesten. Hoe werken (met) kinder- en jeugdboeken. Davidsfonds/Infodok.
    [Google Scholar]
23. Van Gorp, H, Delabastita, D. & Ghesquiere, R. (1998). Lexicon van literaire termen. Wolters Plantyn.
    [Google Scholar]
24. Wijma, M. (1983). Lezen en lezen is twee. Over de wijze waarop kinderen lezen. Van In/NBLC.
    [Google Scholar]