2004
Volume 35, Issue 2
  • ISSN: 1567-7109
  • E-ISSN: 2468-1652

Abstract

Samenvatting

In dit onderzoek werd een pilot geëvalueerd gericht op het verbeteren van het klimaat ten aanzien van lesbiennes, homoseksuelen, biseksuelen en transgenders (LHBT’s) het basisonderwijs, het voortgezet onderwijs en het speciaal basisonderwijs/(voortgezet) speciaal onderwijs. In de pilot stonden verschillende activiteiten centraal, zoals voorlichting en trainingen. De 132 deelnemende scholen werden at random ingedeeld in een experimentele en een controlegroep. 2469 basisschoolleerlingen en 9403 leerlingen in het voortgezet onderwijs vulden tijdens een voormeting (najaar 2012) en een nameting (voorjaar 2013) een vragenlijst in. Via deze effectmeting werden enkele effecten vastgesteld: in de experimentele groep werden de houdingen van basisschoolleerlingen ten aanzien van LHBT’s na de pilot positiever. In de experimentele groep voelden scholieren in het voortgezet onderwijs met homoseksuele, lesbische of biseksuele gevoelens zich na de pilot veiliger in de klas. Daarnaast werden er diepte-interviews gehouden met onder andere leerlingen en leraren op een selectie van twintig scholen. Hieruit kwam naar voren dat een persoonlijk verhaal van een ervaringsdeskundige leerlingen aan het denken kan zetten, net als wanneer klasgenoten vertellen over LHBT’s die zij kennen. Vervolgonderzoek moet uitwijzen welke meer concrete onderdelen van interventies effectief zijn en welke niet.

Loading

Article metrics loading...

/content/journals/10.5117/PED2015.2.BUCX
2015-06-01
2021-06-15
Loading full text...

Full text loading...

http://instance.metastore.ingenta.com/content/journals/10.5117/PED2015.2.BUCX
Loading
  • Article Type: Research Article
This is a required field
Please enter a valid email address
Approval was a Success
Invalid data
An Error Occurred
Approval was partially successful, following selected items could not be processed due to error