oa Het effect van tweetalig primair onderwijs op de ontwikkeling in Engelse woordenschat bij 4-7-jarige kinderen

References

1. Broek, E. van den, Graaf, R. de, Unsworth, S., & Zee, V. van der (2014). Voorstudie Pilot Tweetalig Primair Onderwijs. Groningen: GION.
   [Google Scholar]
2. Cheng, L., Miao, L., Kirby, J. R., Qiang, H., & Wade-Woolley, L. (2010). English langu-age immersion and students’ academic achievement in English, Chinese and mathematics. Evaluation & Research in Education, 23(3), 151-169.
   [Google Scholar]
3. Council of Europe. (2001). Common European Framework of Reference for Languages: Learning, Teaching, Assessment. Cambridge: Cambridge University Press.
   [Google Scholar]
4. Coyle, D., Hood, P., & Marsh, D. (2010). CLIL; Content and language integrated learning. Cambridge: Cambridge University Press.
   [Google Scholar]
5. Dekker, S. (2013). Engels in het primair onderwijs [Kamerbrief]. Opgehaald op 31juli2018, van https://www.arbeidsmarktplatformpo.nl/fileadmin/bestanden/bijlagen_nieuws_agenda/2013/kamerbrief-engels-in-het-primair-onderwijs_juli_13.pdf
   [Google Scholar]
6. Fasoglio, D., Jong, K. de, Trimbos, B., Tuin, D., Beeker, A. (2015). Taalprofielen 2015. Herziene versie van Taalprofielen 2004. Enschede: SLO.
   [Google Scholar]
7. Genesee, F. (1985). Second language learning through immersion: A review of U.S. programs. Review of Educational Research, 55(4), 541-561.
   [Google Scholar]
8. Graaff, R. de (2013). Taal om te leren: Iedere docent een CLIL-docent. Levende Talen Magazine, 100(7), 7-11.
   [Google Scholar]
9. Gilzow, D., & Rhodes, N. (2000). Establishing high-quality foreign language programs in elementary schools. In: Perspectives on policy and practice. Northeast and Islands Regional Educational Laboratory at Brown University / LAB december 2020.
   [Google Scholar]
10. Jenniskens, T., Leest, B., Wolbers, M., Bruggink, M, Dood, C, & Krikhaar, E. (2017). Zicht op vroeg vreemdetalenonderwijs. Monitoringsonderzoek maximaal 15% Engels/Frans/Duits in het basisonderwijs. Nijmegen: KBA Nijmegen/Expertisecentrum Nederlands.
    [Google Scholar]
11. Jenniskens, T., Leest, B., Wolbers, M., Krikhaar, E., Teunissen, C., Graaff, R. de, Unsworth, S., & Koppens, C. (2018). Evaluatie pilot Tweetalig Primair Onderwijs. Vervolgmeting schooljaar 2016/17. Nijmegen/Utrecht/Maastricht: KBA Nijmegen/ Expertisecentrum Nederlands/Universiteit Utrecht/Radboud Universiteit/Universiteit Maastricht.
    [Google Scholar]
12. Lasagabaster, D. (2000). Three languages and three linguistic models in the Basque educational system. In J.Cenoz & U.Jessner (Eds.), English in Europe: The acquisition of a third Language (pp. 179-197). Clevedon: Multilingual Matters.
    [Google Scholar]
13. Lorenzo, F., Casal, S., & Moore, P. (2009). The effects of content and language integrated learning in European education: Key findings from the Andalusian bilingual sections evaluation project. Applied Linguistics, 31(3), 418-442.
    [Google Scholar]
14. Marsh, D. (2000). Using languages to learn and learning to use languages. D.Marsh – G.Langé. Finland: University of Jyväskylä.
    [Google Scholar]
15. Moussu, L. (2018). Shortcomings of NESTs and NNESTs. In J.I.Liontas (Ed.), The TESOL encyclopedia of English learning teaching (pp. 1211-1217). Hoboken, NJ: John Wiley & Sons.
    [Google Scholar]
16. Muñoz, C. (2006). The effects of age on foreign language learning: The BAF project. In C.Muñoz (Ed.), Age and the rate of foreign language learning (pp. 1-40). Bristol, UK: Multilingual Matters.
    [Google Scholar]
17. Nederlandse Taalunie (2008). Gemeenschappelijk Europees Referentiekader voor moderne vreemde talen: leren, onderwijzen, beoordelen. Den Haag: Nederlandse Taalunie.
    [Google Scholar]
18. Nuffic (2017). Wat is tweetalig primair onderwijs (tpo)? Geraadpleegd op 3augustus2018, van https://www.nuffic.nl/primair-onderwijs/vroeg-vreemdetalenonderwijs-vvto/tweetalig-primair-onderwijs/wat-is-tweetalig-primair-onderwijs-tpo
    [Google Scholar]
19. Persson, L. (2012). Engels voor kleuters; Een eerste verkenning naar de vormgeving van vroeg vreemdetalenonderwijs in Nederland. Levende Talen Tijdschrift, 13(2), 25-32.
    [Google Scholar]
20. Scheerens, J. (1990). School effectiveness research and the development of process indicators of school functioning. School effectiveness and school improvement, 1(1), 61-80.
    [Google Scholar]
21. Schnabel, P., Dam, G. ten, Douma, T., Eijk, R. van, Tabarki, F., Touw, A. van der, Verweij, J., & Visser, M. (2016). Ons Onderwijs 2032: Eindadvies. Platform Onderwijs2032. Den Haag: Bureau Platform Onderwijs2032.
    [Google Scholar]
22. Unsworth, S., Bot, K. de, Persson, L., & Prins, L.P.T. (2012). Eindverslag FLiPP November 2012. Opgehaald van https://www.nuffic.nl/publicaties/vind-een-publicatie/eindverslag-flipp-november-2012.pdf, op 28juni2018.
    [Google Scholar]