De ouderapp in de kinderopvang. Overwegingen vanuit verschillende disciplines. | Amsterdam University Press Journals Online
2004
Volume 44, Issue 1
  • ISSN: 1567-7109
  • E-ISSN: 2468-1652

Abstract

Samenvatting

In dit forumartikel werd door wetenschappers werkzaam in verschillende disciplines stilgestaan bij verschillende aspecten en mogelijke gevolgen van het gebruik van een ouderapp op de kinderopvang. Het eerste deel van het artikel start vanuit de beroepspraktijk van de kinderopvang en benadrukt de visie van kinderopvangmedewerkers op digitale media, waarbij ouderapps voornamelijk als waardevol worden ervaren, wat in contrast staat met hun zorgen over de impact van digitale media op jonge kinderen. Vervolgens komen vier disciplinaire perspectieven aan bod: een pedagogisch, juridisch, psychologisch en mediawetenschappelijk perspectief. Hierin wordt gewaarschuwd voor de ‘dataficatie’ van kinderen en de mogelijke conflicten met pedagogische waarden zoals privacy en autonomie. Ook wordt de naleving van kinderrechten besproken, met speciale aandacht voor privacy en gegevensbescherming van kinderen. Vervolgens wordt de rol van aandacht bij het gebruik van ouderapps behandeld, waarbij wordt gewezen op de belasting van het werkgeheugen van kinderopvangmedewerkers en ouders. Uiteindelijk wordt de impact overwogen van het veelvuldig delen van foto’s via ouderapps, waarbij wordt gewezen op de behoefte aan constante verbondenheid tussen ouders en kinderen en de mogelijke effecten op onder andere sociale druk. Er wordt geconstateerd dat hoewel ouderapps voordelen bieden in termen van administratie en communicatie, er zorgvuldig moet worden omgegaan met de mogelijke negatieve gevolgen, zoals privacy kwesties, verhoogde werkdruk en verstoring van de interactie tussen kinderopvangmedewerkers, ouders en kinderen.

Loading

Article metrics loading...

/content/journals/10.5117/PED2024.1.006.GROO
2024-06-01
2024-07-21
Loading full text...

Full text loading...

/deliver/fulltext/15677109/44/1/PED2024.1.006.GROO.html?itemId=/content/journals/10.5117/PED2024.1.006.GROO&mimeType=html&fmt=ahah

References

  1. Archer, C., & Kao, K.-T. (2018). Mother, baby and Facebook makes three: Does social media provide social support for new mothers?Media International Australia, 168(1), 122-139. https://doi.org/10.1177/1329878X18783016
    [Google Scholar]
  2. Ben-Arieh, A., & Goerge, R. (2001). Beyond the numbers: How do we monitor the state of our children?Children and Youth Services Review, 23(8), 603-631. https://doi.org/10.1016/S0190-7409(01)00150-5
    [Google Scholar]
  3. Chaudron, S., Di Gioia, R., & Gemo, M. (2018). Young Children (0-8) and Digital Technology. A qualitative study across Europe (Publications Office of the European Union, Ed.). JRC.
    [Google Scholar]
  4. Christensen, T. H. (2009). “Connected presence” in distributed family life. New Media & Society, 11(3), 433-451. https://doi.org/10.1177/1461444808101620
    [Google Scholar]
  5. Clapp, W. C., Rubens, M. T., & Gazzaley, A. (2010). Mechanisms of working memory disruption by external interference. Cerebral Cortex, 20(4), 859-872. https://doi.org/10.1093/cercor/bhp150
    [Google Scholar]
  6. de Groot, T. (2023, October5). Opinie: Willen we wel zo’n ouderapp om de hele dag onze dreumes te volgen?De Volkskrant. https://www.volkskrant.nl/columns-opinie/opinie-willen-we-wel-zo-n-ouderapp-om-de-hele-dag-onze-dreumes-te-volgen~b3096097/
    [Google Scholar]
  7. Foucault, M. (1979). Discipline and punish: The birth of the prison (A.Sheridan, Trans.). New York: Vintage Books.
    [Google Scholar]
  8. Hatzigianni, M., & Kalaitzidis, I. (2018). Early childhood educators’ attitudes and beliefs around the use of touchscreen technologies by children under three years of age. British Journal of Educational Technology, 49(5), 883–895. https://doi.org/10.1111/bjet.12649
    [Google Scholar]
  9. Hillman, M. (Ed.). (1993). Children, transport and the quality of life. London: Policy Studies Institute.
    [Google Scholar]
  10. Hof, S. van der, & Lievens, E. (2018). The Importance of Privacy by Design and Data Protection Impact Assessments in Strengthening Protection of Children’s Personal Data under the GDPR. Communications Law, 23, 33.
    [Google Scholar]
  11. Lipu, M., & Siibak, A. (2019). “Take It down!”: Estonian Parents’ and Pre-Teens’ Opinions and Experiences with Sharenting. Media International Australia, 170, 57. https://doi.org/10.1177/1329878X19828366
    [Google Scholar]
  12. Lupton, D. (2017). The datafied child: The dataveillance of children and implications for their rights. New Media and Society, 19(5), 780. https://doi.org/10.1177/1461444816686328
    [Google Scholar]
  13. Lupton, D., & Williamson, B. (2017). The Datafied Child: The Dataveillance of Children and Implications for Their Rights. New Media Society, 19, 780. https://doi.org/10.1177/1461444816686328
    [Google Scholar]
  14. Mark, G., Gonzalez, V. M., & Harris, J. (2005, April). No task left behind? Examining the nature of fragmented work. In Proceedings of the SIGCHI conference on Human factors in computing systems (pp. 321-330).
    [Google Scholar]
  15. Mark, G., Gudith, D., & Klocke, U. (2008, April). The cost of interrupted work: more speed and stress. In Proceedings of the SIGCHI conference on Human Factors in Computing Systems (pp. 107-110).
    [Google Scholar]
  16. Mertala, P. (2019). Teachers’ beliefs about technology integration in early childhood education: A meta-ethnographical synthesis of qualitative research. Computers in Human Behavior, 101, 334–349. https://doi.org/10.1016/j.chb.2019.08.003
    [Google Scholar]
  17. Palaiologou, I. (2016). Teachers’ dispositions towards the role of digital devices in play-based pedagogy in early childhood education. Early Years, 36(3), 305–321. https://doi.org/10.1080/09575146.2016.1174816
    [Google Scholar]
  18. Piessens, A., Dom, L., & Jacomen, M. (Forthcoming). Een digitale pedagogie voor de kinderopvang. Brussel: Politeia.
    [Google Scholar]
  19. Russo Johnson, C., Flores, I., & Troseth, G. L. (2021). Do young children of the “selfie generation” understand digital photos as representations?Human Behavior and Emerging Technologies, 3(4), 512–524. https://doi.org/10.1002/hbe2.287
    [Google Scholar]
  20. Piessens, A., Dom, L., & Jacomen, M. (2024). Een digitale pedagogie voor de kinderopvang: Meer dan tips en tricks toepassen. KdG Hogeschool.
    [Google Scholar]
  21. Tobin, J., & Field, S. M. (2019). Art.16 The Right to Protection of Privacy, Family, Home, Correspondence, Honour, and Reputation. In The UN Convention on the Rights of the Child: A Commentary (OUP).
    [Google Scholar]
  22. UN Committee on the Rights of the Child. (2021). General Comment No. 25 (2021) on Children’s Rights in Relation to the Digital Environment. Retrieved from https://digitallibrary.un.org/record/3906061
  23. Van der Stigchel, S. (2020). Concentration: Staying focused in times of distraction. MIT Press.
    [Google Scholar]
  24. Van Dijck, J., Poell, T., & De Waal, M. (2016). De platformsamenleving: Strijd om publieke waarden in een online wereld. Amsterdam University Press.
    [Google Scholar]
http://instance.metastore.ingenta.com/content/journals/10.5117/PED2024.1.006.GROO
Loading
This is a required field
Please enter a valid email address
Approval was a Success
Invalid data
An Error Occurred
Approval was partially successful, following selected items could not be processed due to error