- Home
- A-Z Publications
- Pedagogiek
- Previous Issues
- Volume 44, Issue 3, 2024
Pedagogiek - Volume 44, Issue 3, 2024
Volume 44, Issue 3, 2024
- Artikel
-
-
-
Vlaamse en Nederlandse pleegzorgers over een breuk van de pleegzorgplaatsing: ‘Verlost, maar verloren’
Authors: Céline Cannaert, Hélène Vanheddegem & Lieselot De WildeSamenvattingVandaag kampen we niet alleen met een (inter)nationaal tekort aan pleeggezinnen, we stellen ook vast dat het in Nederland en Vlaanderen geen uitzondering is dat pleegzorgplaatsingen omwille van negatieve redenen ongepland en vroegtijdig worden beëindigd, of anders gezegd eindigen in een ‘breuk’. Hoewel we al inzicht hebben in de voorspellers, beschermende factoren en de gevolgen van die breuken, hebben we nog beperkte kennis over hoe pleegzorgers het volledige proces van zo’n breuk ervaren. Om die vraag te beantwoorden, werden semigestructureerde diepte-interviews met (voormalig) pleeggezinnen (N = 8) thematisch geanalyseerd. De resultaten laten zien dat de kiem van een breuk al wordt gelegd vlak voor (of bij) het begin van de plaatsing en dat die breuk doorsijpelt tot (lang) na de definitieve beëindiging en verhuis van het kind. De vijf hoofdthema’s: 1) mijn gezin, een gezin of geen gezin?, 2) gezinnen onder druk, 3) niet over één nacht ijs, 4) verlost, maar verloren, en 5) de koek is op, geven een overzicht van welke noden, spanningen, twijfels en draag – en wilskracht pleegzorgers ervaren op de verschillende momenten in dat proces. In de discussie gaan we dieper in op de rol en de positie van breuken binnen pleegzorgtrajecten en de (na)zorg voor (voormalig) pleegzorgers.
-
-
-
-
Veranderingen in de waardering voor de lerarenopleiding: een oral history-onderzoek onder oud-studenten van Hogeschool IPABO en rechtsvoorgangers (1960-2010)
By John ExaltoSamenvattingIn de loop van de twintigste eeuw ontwikkelde de lerarenopleiding zich van een algemeen kennisinstituut tot een beroepsopleiding met ruime aandacht voor didactiek. Hoe studenten deze veranderingen hebben ervaren is nauwelijks onderzocht. In dit oral history-onderzoek onder 65 oud-studenten van de IPABO en haar rechtsvoorgangers in de regio Amsterdam/Alkmaar wordt hun waardering voor de opleiding geanalyseerd. Tot de invoering van de Mammoetwet in 1968 werd de educatieve ontplooiing van oud-studenten belemmerd door hun sociale afkomst en de financiële beperkingen van hun ouders. De kweekschool was voor hen het maximaal haalbare. Na 1968 ontstond een nieuw type studentenpopulatie. Oud-studenten uit de gehele onderzoeksperiode ervoeren een kloof tussen theorie en praktijk. De lerarenopleiding bereidde onvoldoende op de praktijk voor; het onderwijzersvak leerde je op stage en in de praktijk. Studenten uit de jaren 1990 en later geven aan dat het theoretisch niveau van de opleiding onvoldoende was. Vrijwel alle respondenten spreken hun waardering uit voor de sfeer en het vormende karakter van de onderwijzersopleiding. Uit deze case study blijkt dat het gebruik van oral history bijdraagt aan een gediffentieerder beeld van het onderwijsverleden.
-
-
-
Versterken van stemintentie onder jongeren in het middelbaar beroepsonderwijs: Een exploratieve evaluatie van evidence-informed leermiddelen over stemmen.1
Authors: Jip Yri Teegelbeckers & Hessel NieuwelinkSamenvattingHoe kan het onderwijs worden vormgegeven zodat mbo-jongeren worden gestimuleerd om te gaan stemmen? In dit onderzoek laten we de resultaten zien van een exploratieve evaluatie van drie sets met evidence-informed leermiddelen met als doel de stemintentie van jongeren te verhogen. De leermiddelen richten zich op (1) informatie over het stemproces, (2) in gesprek gaan over wel of niet stemmen en (3) gesprekken over maatschappelijke onderwerpen in combinatie met het invullen van een stemadviesapplicatie. De leermiddelen zijn gegeven door negen docenten en geëvalueerd door middel van docentinterviews en studentvragenlijsten (N = 172). Uit de resultaten kan worden opgemaakt dat docenten en studenten positief zijn over de praktische benadering in de leermiddelen. Tevens blijkt uit de resultaten dat de leermiddelen studenten inzicht geven in hun politieke voorkeur en dat zij leren het gesprek over stemmen met elkaar aan te gaan. Dit stimuleert mogelijk politiek zelfvertrouwen. Deze resultaten scheppen positieve verwachtingen voor de mogelijke effectiviteit van de lessen die kan worden getoetst in vervolgonderzoek.
-
- Boekbesprekingen
-
Most Read This Month
